概要： （五）向队伍要质量，敢于摒弃不适应发展需要的体制弊端。 普通高中的发展，师资队伍建设始终是关键所在。我们必须采取有效措施，摒弃一切不适应需要的各种体制弊端，建设好队伍，确保高中教师队伍的数量和质量。要建立一支具有优良师德与精湛业务的专业化师资队伍，首先要抓好师德建设，大力发扬无私奉献、敬业乐教的精神。其次要强化师资培训机制，要认真执行教师继续教育制度，各级师资培训机构要加强教师培训的针对性和实用性，要能够根据教育改革的趋势、课程改革的要求和一线教师的需要，改革培训模式，提高培训质量，以不断提高教师的教学能力，促进教师专业发展。要加强校本培训，发挥针对性强、操作方便、即时高效等特点，在校本培训中实行校本教学研究与培训相结合的方式，联系教学改革中的实际问题，形成边学习、边研究、边实践的合作机制和群体发展的局面。可以这样说，推进新课改关键在校本研究。要充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，高度重视骨干教师的培养，形成相对稳定的工作机制。要加大激励力度，重奖骨干教师，在精神奖励的同时，充分发挥物质奖励的效能。第三，要加快学校人事制度改革，建立高中教师竞争上岗、择优聘任、

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　　 （五）向队伍要质量，敢于摒弃不适应发展需要的体制弊端。
　　 普通高中的发展，师资队伍建设始终是关键所在。我们必须采取有效措施，摒弃一切不适应需要的各种体制弊端，建设好队伍，确保高中教师队伍的数量和质量。要建立一支具有优良师德与精湛业务的专业化师资队伍，首先要抓好师德建设，大力发扬无私奉献、敬业乐教的精神。其次要强化师资培训机制，要认真执行教师继续教育制度，各级师资培训机构要加强教师培训的针对性和实用性，要能够根据教育改革的趋势、课程改革的要求和一线教师的需要，改革培训模式，提高培训质量，以不断提高教师的教学能力，促进教师专业发展。要加强校本培训，发挥针对性强、操作方便、即时高效等特点，在校本培训中实行校本教学研究与培训相结合的方式，联系教学改革中的实际问题，形成边学习、边研究、边实践的合作机制和群体发展的局面。可以这样说，推进新课改关键在校本研究。要充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，高度重视骨干教师的培养，形成相对稳定的工作机制。要加大激励力度，重奖骨干教师，在精神奖励的同时，充分发挥物质奖励的效能。第三，要加快学校人事制度改革，建立高中教师竞争上岗、择优聘任、能进能出的任用制度，优化教师队伍。要制定相应政策，通过定编定岗、定职称比例、组织教师校际轮岗等有效措施，促进教师资源的合理流动和配置，逐步缩小学校之间教师水平和教育质量的差距。
　　 四、强化领导，为促进普通高中教育健康发展提供保证。
　　 领导力度决定普通高中改革和发展的力度。一方面各地要积极争取地方党政领导的支持。只有政府积极承担发展普通高中的责任，普通高中才有可能获得较快的发展，凡是弱化、甚至推卸政府责任的地方，普通高中必然发展艰难。另一方面，教育行政部门的同志要转变领导方式，不断创新领导工作机制，为普通高中的新发展提供领导组织保障。
　　 一是提高对普通高中的组织化程度。面对普通高中改革和发展的繁重任务，要不断提高在新形势下领导和管理教育工作的水平。要树立全局观念，加强学习，深入调查研究，改进领导方式和领导方法，坚持开拓新思路，筹划新措施，为基层、为学校办实事，解决实际问题。一要充分增加学校办学的自主权。我们必须从执政为民和为高中事业创造良好发展环境的高度，充分认识简政放权的重要性和紧迫性，增强转变职能的自觉性和坚定性，真正把教育行政部门的职能转变到加强社会管理和公共服务上来，转变到加强教育的宏观政策指导、规范管理和改进服务上来。二要将领导方式转变到服务上来。必须树立群众利益高于一切的思想，强化服务意识、公仆意识、责任意识，树立为民服务思想。要进一步增强群众观念，做到思想上尊重群众，感情上贴近群众，行动上深入群众，工作上依靠群众，使一心为民、办人民满意的教育、办人民满意的学校成为教育战线的行为规范和自觉行动。三要加强检查督促，深入调查研究，特别要针对超大规模条件下办学要进行指导，筹划新措施，不断开创高中工作新局面。四是要大力改进教育教学科学研究。要进一步明确教科研方向，为教育教学服务，为大面积提高质量服务；要进一步明确教科研的重点，立足于研究解决教育教学工作突出问题，需要什么研究什么，什么问题突出就先研究什么问题；要进一步明确教科研的方式方法，实实在在，有针对性，有可操作性，把教科研的成果转化为教育质量的现实生产力。
　　 二要合理规划高中教育发展，避免发展中的大起大落。从我市情况来看，既有总量上的高中资源不足问题，也有结构上的规模不均衡；既有经费、师资紧缺的困难，也有较大的发展潜力；既有适龄人口高中入学高峰到来的短期压力，也有高峰过后适龄人口进入平稳发展的良好趋势。各地在统筹规划发展高中教育时，要从当地实际出发，正确处理好两大关系。 一是正确处理高中阶段普职协调发展的关系。发展高中阶段教育，要坚持普职协调发展不动摇。普通高中教育与中等职业教育发展并重，绝不因为强调普通高中，就忽视或放松职业教育。在扩大优质教育资源的过程中，积极探索实现高中阶段教育的其他有效形式。综合高中是普职沟通的教育形式，是一种具有生命力的高中教育模式，鼓励有条件的地方发展综合高中，通过普通高中或中等职业学校改办、联办综合高中学校或综合高中班，为学生提供多样化教育，满足学生多层次选择需要。 二是正确处理建设星级高中与推进高中教育均衡发展的关系。促进均衡发展是高中教育发展的重要原则，要通过星级高中辐射、示范和拉动作用，着力办好每一所高中。当前，一些地方集中有限财力扩建一批优质高中教育资源是发展的需要，但更要高度重视面上的发展，尽力缩小校际差距，使扩大优质高中教育资源的过程成为促进高中均衡发展的过程，使处于各层次的学校在动态发展过程中实现高位平衡。最近《中国教育报》头版头条有篇文章《举全县之力办一所重点高中，我们不赞成》很值得一读。
　　 三是加大投入，多渠道筹措发展经费。 高中教育尽管不属于九年义务教育，但是同样具有公益性特点。发展高中教育，首先应当强化政府的责任。坚持政府要直接举办高中的方针，承担起政府调节社会公正的责任。各级政府在继续增加对高中教育投入的同时，还要统筹教育资源的优化配置，在盘活利用资源上下功夫。要充分利用财政、金融、信贷等手段支撑高中教育的发展。要改进现有高中学校投资模式，采取拨款与贷款相结合和政府贴息方式，发挥政府有限资金的扩张效应。要积极推进多元化办学，形成多渠道筹措高中阶段教育经费的机制。要用政策吸引社会广泛参与，积极鼓励社会力量举办高中教育。鼓励一批教育质量高、社会声誉好的著名高中，由学校独立或与社会力量联合举办民办高中，这是多、快、好、省发展高中教育特别是优质高中教育的有效途径。推进多元化办学，要切实加强对高中办学体制改革的管理，进行高中办学体制改革是一项涉及人民群众切身利益的工作，必须慎之又慎。高中的办学体制改革必须有利于教育事业的发展，有利于高中资源特别是优质高中教育资源的不断增加，有利于国有资产的保值增值，有利于继续保持当地人民群众享有的教育权利。原创文章，尽在文秘知音上一页  [1] [2] [3]