概要：中班幼儿对几何图形的认识非常感兴趣，但是对于形状相像的图形，有的时候会分辨不清楚，要求老师能运用灵活的教学方法，让幼儿对几何图形的认识有 比较深刻的印象，在看到相像的图形时，可以快速地反应出图形的名称。我们的老师在教授幼儿几何图形的活动中都积极开动脑筋，设计了许许多多适合幼儿的教育教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握了几何图形的有关的知识，达到了预期的教学目标。下面的数学教学实录，就是我们的老师设计的一个真实的教育案例。 。www.51jxk.com>（让幼儿在认识了椭圆后，用椭圆进行再创造，使孩子们的想像空间得到了进一步的升华，同时也训练了孩子的动手动脑的能力，真正放飞了孩子的思维，张扬了孩子个性）五、总结，结束本次活动。（音乐起，幼儿拿着自己的作品出教室）（活动在音乐声中结束，符合幼儿的年龄特点，让本次活动有美好的结局）总评：本次活动从整个的教学过程来看，是成功的，师生双边活动相辅相成，孩子动起来了，教师作为孩子学习的引导者，也起到了应有的作用，其中比较突出的有以下几点：第一、教师所有的活动安排都是围绕认识椭圆感知椭圆的特性而设计的。例如开始的图形朋友的

中班幼儿对几何图形的认识非常感兴趣，但是对于形状相像的图形，有的时候会分辨不清楚，要求老师能运用灵活的教学方法，让幼儿对几何图形的认识有 比较深刻的印象，在看到相像的图形时，可以快速地反应出图形的名称。我们的老师在教授幼儿几何图形的活动中都积极开动脑筋，设计了许许多多适合幼儿的教育教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握了几何图形的有关的知识，达到了预期的教学目标。

下面的数学教学实录，就是我们的老师设计的一个真实的教育案例。  。 www.51jxk.com>

（让幼儿在认识了椭圆后，用椭圆进行再创造，使孩子们的想像空间得到了进一步的升华，同时也训练了孩子的动手动脑的能力，真正放飞了孩子的思维，张扬了孩子个性）

五、总结，结束本次活动。（音乐起，幼儿拿着自己的作品出教室）

（活动在音乐声中结束，符合幼儿的年龄特点，让本次活动有美好的结局）

总评：

本次活动从整个的教学过程来看，是成功的，师生双边活动相辅相成，孩子动起来了，教师作为孩子学习的引导者，也起到了应有的作用，其中比较突出的有以下几点：

第一、教师所有的活动安排都是围绕认识椭圆感知椭圆的特性而设计的。例如开始的图形朋友的大聚会，自然引出了有关椭圆的话题，接着的每一个环节都为幼儿探索椭圆的特性、生活中椭圆的物品等都让孩子由由浅入深感知椭圆。

第二、教师在活动中始终以孩子学习的引导者的身份，在关键的时候给孩子以必要的指导，注重幼儿的主动探索与学习，让孩子们在操作中获得经验。

第三、教师的教具设计富有新薏，用简单搭扣把拼搭的动物连接起来，让孩子们获得动感的视觉，从而提升了孩子们学习的兴趣。。