概要： 教师对材料工具的投放考虑周到，使幼儿在操作中能用勺较好地调节加豆、加水的量，让幼儿在探索中减少干扰因素。 二、不适宜行为： A、新手教师——林碧缘 问题一：本次活动中教师对活动目的不够明确，因而指导要点重心不够突出。 分析：本次活动中教师虽然注重让幼儿在操作中探索体验、发现问题解决问题，但幼儿的问题仍然停留在上两次活动出现的问题上，教师对指导要点的把握不能体现是帮助幼儿验证解决问题的方案还是对新问题的探索思考。 对策：教师首先对本次活动的重点要心中有数。其次，要帮助幼儿对本次探索活动作个计划思考。如：（1）上次活动你遇到了什么问题，想了什么办法来解决。今天就用新办法来试试看，结果怎样，会使你更成功吗？（2）今天做豆浆时要注意有没有新的困难？如果需要教师和小朋友们帮助你，要记得说出来！ & nbsp; 问题二：对幼儿在探索过程中发现的问题，解决问题的引导策略不够。 分析：（1）幼儿在操作探索过程中已经出现的问题

（我会做豆浆）研讨实录中班科学活动,标签：幼儿园中班数学教案,幼儿园中班语言教案,http://www.51jxk.com

教师对材料工具的投放考虑周到，使幼儿在操作中能用勺较好地调节加豆、加水的量，让幼儿在探索中减少干扰因素。
          二、不适宜行为：
          A、新手教师——林碧缘
          问题一：本次活动中教师对活动目的不够明确，因而指导要点重心不够突出。
          
      分析：本次活动中教师虽然注重让幼儿在操作中探索体验、发现问题解决问题，但幼儿的问题仍然停留在上两次活动出现的问题上，教师对指导要点的把握不能体现是帮助幼儿验证解决问题的方案还是对新问题的探索思考。
          
      对策：教师首先对本次活动的重点要心中有数。其次，要帮助幼儿对本次探索活动作个计划思考。如：（1）上次活动你遇到了什么问题，想了什么办法来解决。今天就用新办法来试试看，结果怎样，会使你更成功吗？（2）今天做豆浆时要注意有没有新的困难？如果需要教师和小朋友们帮助你，要记得说出来！
      &

nbsp;   问题二：对幼儿在探索过程中发现的问题，解决问题的引导策略不够。
          
      分析：（1）幼儿在操作探索过程中已经出现的问题发现不了，视而不见，忙于动作的体验中，说明对幼儿对工具的操作体验、过程的满足还不够，因此还不能从对工具的喜好这种情感心理上的满足过渡到对问题的思考上来。
         （2）也许有些幼儿已经模模糊糊地感觉到问题的出现，但对它还不明晰，或知道有什么问题表达不出来，这两方面都需要教师相应地策略加以引导。
          对策：（1）教师可在区域活动中让幼儿有更多的机会满足对工具的摆弄操作的心理需求。
         （2）当幼儿操作时已遇问题时，要及时帮助、引导幼儿观察明晰问题之所在，并引导他们用恰当的语言描述出来。
          B、能手教师——陈宁
          问题一：本次活动进行“制作豆浆比赛”及探究哪种工具制作豆浆速度最快的活动内容安

www.51jxk.com排为时偏早。
          分析：幼儿对工具的操作探索还不够深入，使用尚不够熟练，幼儿在使用工具中还有许多问题需要解决和验证。因此本次活动内容、要求稍显超前。
          对策：让幼儿充分地探索、比较、体验后再以这种比赛的方式来验

证：哪种工具制作豆浆速度最快。
          问题二：幼儿“制作豆浆比赛”时，教师提供的每份豆子太多并且没有控制时间，使比赛无从比较。
          分析：每份豆子太多，豆子一直用不完，使做了多少在量上无法比较；而没有时间控制则无法进行速度的比较。
          对策：比赛要限时或计时，提供的量要适宜。
       
       
      平行班第三轮研讨实录——课题组整理、执笔罗颖琳

          一、活动目的：
          1、尝试用不同的工具制作豆浆，探究了解各种工具的特点和使用方法，解决制作过程中发现的问题；并能用语言、图表表达交流制作的过程。
          2、体验、分享制作豆浆的快乐，感爱科学技术的发展对人们生活的影响。
          3、锻炼幼儿的小肌肉，提高手部动作的灵活性和力量。
          二、活动准备：
          1、物质准备：石臼、石磨、电动粉碎机；黄豆、花生、杯子、勺子、抹布；

幼儿记录表（可以园内准备也可以与家长共同准备）
          2、经验准备：
          ①在点心环节喝豆浆，了解豆浆与黄豆的关系，并与幼儿一起浸泡黄豆放在观察角，鼓励幼儿观察黄豆的变化情况。
          ②在区域中投入上述工具，认识工具名称，探究石臼、石磨的使用方法。
          三、活动指导：
         

; 活动一：认识工具
          1、活动形式：
          ①安排参观食堂叔叔制作豆浆的过程。
          ②讨论：用什么工具使豆子变碎、变细？
          ③集中介绍工具名称及安全要求，之后投放探索区，幼儿自由进区实践，充分体验感知每种工具的特点和使用方法。
          2、指导要点：
          ①了解工具的名称及特征。
          ②在操作工具中了解工具的使用方法和功能。
          3、观察与推进：
          
      幼儿参观了食堂叔叔用渣浆分离机制作豆浆，用锅煮豆浆的过程并懂得了要用泡过的黄豆做豆浆。于是，他们产生了自己做豆浆的愿望。“小朋友可以用什么工具来做豆浆”。带着这个问题，孩子们在家长的协助下，有的到花鸟市场买来了石磨，有的从家里带来了石臼、电动粉碎机。在区域活动时间晨，幼儿开始尝试将老师投放的材料如：米、地瓜粉、花生等用石磨、石臼或粉碎机来磨碎、磨细。通过一段时间的操作，幼儿对带来的这些工具有了基本的了解。幼儿通过多次操作工具，对工具的使用越来越熟练，操作的动作和方法也更正确了，下一步，可以让他们开始尝试制作豆浆了。
          活动二：制作豆浆
     

www.51jxk.com     1、活动形式：
          分小组活动形式和区域活动形式投入材料，让有兴趣或体验不够的

幼儿继续尝试、体验、感知。
          2、指导要点：
          ①鼓励幼儿自选工具制作豆浆，并仔细观察自己使用的工具做出来的豆浆是什么样的？
          ②支持、帮助和引导幼儿发现和解决制作豆浆过程的问题。
          ③在尝尝自己做的豆浆时，引导幼儿思考有渣的豆浆喝起来感觉怎样？怎样才能喝到平时幼儿园里喝到的没渣的豆浆？
          3、观察与推进：

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