概要：（6）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身： ；（7）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺： ；五、 思考与讨论：1.思考：找出本文的中心论点。明确：2.思考：为了证明中心论点，作者采用了什么论据？怎样过渡到分析中去的？ 论据： 过渡： 3.思考：从论证角度上考虑，作者采取了什么论证方法？ 明确： 4.思考：作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样了结论？ 明确： 5、教师归纳：本文在论证结构上有一条严谨的思维线索，它按照“提出论点——例证分析——得出结论”的方式进行议论，显得中心突出，结构严谨。6、思考：处于北宋中叶的欧阳修，为何要写《伶官传》并冠以短序？ 明确：六课堂延伸： 你学了这篇课文以后，从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发？ 七小结： “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。 温淑娜上一页 [1] [2]

《伶官传序》导学案 (人教版高二选修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
（6）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：                                                       ；
（7）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺：                                               ；
五、 思考与讨论：
1.思考：找出本文的中心论点。
明确：
2.思考：为了证明中心论点，作者采用了什么论据？怎样过渡到分析中去的？ 
论据：
 过渡： 
 3.思考：从论证角度上考虑，作者采取了什么论证方法？ 
明确：
 4.思考：作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样了结论？ 
明确：
 5、教师归纳：本文在论证结构上有一条严谨的思维线索，它按照“提出论点——例证分析——得出结论”的方式进行议论，显得中心突出，结构严谨。
6、思考：处于北宋中叶的欧阳修，为何要写《伶官传》并冠以短序？ 
明确：
六课堂延伸：  你学了这篇课文以后，从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发？ 

七小结： “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。
 

温淑娜

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