概要：3. 说明顺序：逻辑顺序 （提出问题——分析问题——解决问题 ） （四）1. 根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义生物入侵者是指：原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的环境中并对新的生态系统产生破坏的生物 2、第一自然段中的破折号起什么作用? 答：解释说明。 3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”? 答：因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 4、第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“~ ”线标出。 答：在自然条件下，一颗蒲公英的种子……安家落户…… 5、第③段使用了怎样的说明方法? 答：举例子、列数字、打比方。 6、第③段举“斑贝”的例子是要说明什么? 答：说明物种在新的生存环境中若不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，可能会无节制地繁衍，给人类造成危害和损失。7、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”句子中的加点词语能不能删去，为什么？ 答：不能够，如果删去，说明人们在清理和更换管道上只花了十亿元，与

《生物入侵者》导学案 (人教版八年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
3. 说明顺序：逻辑顺序      （提出问题——分析问题——解决问题 ）     
（四）1.  根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义
生物入侵者是指：原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的环境中并对新的生态系统产生破坏的生物 
2、第一自然段中的破折号起什么作用?        答：解释说明。 
3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”? 
答：因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。  
4、第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“~ ”线标出。 
答：在自然条件下，一颗蒲公英的种子……安家落户…… 
5、第③段使用了怎样的说明方法?         答：举例子、列数字、打比方。 
6、第③段举“斑贝”的例子是要说明什么? 
答：说明物种在新的生存环境中若不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，可能会无节制地繁衍，给人类造成危害和损失。
7、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”句子中的加点词语能不能删去，为什么？ 
 答：不能够，如果删去，说明人们在清理和更换管道上只花了十亿元，与实际情况不符，反之，更能够体现说明文语言的准确严密性。 
8、第④段中““生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。”在文中起何作用?             答：承上启下的过渡作用。 
9、第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害? 
       答：①给人类造成难以估量的经济损失。 ②对被入侵地的其他物种以及物种的多样性，构成极大威胁。
10、针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出一条或几条防范措施。
      答：①加大宣传人们防范“生物入侵者”的意识。②严格出入境检查、免疫工作。
第四环 （一）.拓展延伸：
1．文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全一致吗?
答：不完全一致。自然界的生存法则常态下的物种迁移是纯自然的，不依赖外界的力量，而文中提到的这种生物物种迁移则是被人为力量造成的不符合正常的自然界物种繁衍的法则与规律。
2．作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的?            答：举例子、列数字。
（二）阅读检测1．捕食；偷袭；吞食 
2．“竟”是出乎意料的意思。表示由于人们的疏忽，几只斑贝的数量急剧增长，几乎“占领”了五大湖内的全部疏水管道，这是人们始料未及的。 
3．生物的自然存在和发展，是有一定的规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。如果“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”，那么“生物入侵者”就可以毫无节制地繁衍，肆意泛滥，就会对人类造成严重的危害及威胁。  
4．作者在这两处事例的安排上注意了详略处理。第一个“斑贝”事例说明得较为详细，其中运用了“几只”与“数十亿美元”进行对比，说明其危害之大；第二个“天牛和红蚂蚁”事例，说明得较为简略，主要说明了它的危害。  
5．在文中起到了承上启下、过渡的作用。不是重复，不能去掉。这句话是说“生物入侵者”不仅对入侵地的其他物种构成威胁，而且对“物种的多样性”也造成威胁，使生物界的物种种类日趋减少。 
                                           2011年12月

19《生物入侵者》学案（一）

设计教师:  石槽初中   王宁

学习目标
1.了解生态环境知识和生物入侵者的有关情况，了解生物“污染”，增强防范意识。
2.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
3.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
学习重点
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
学习难点
如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”
一、学生自学提纲
1.借助工具书，处理文中生字词。
2.明确说明对象及其本质特征与危害
3.整体感知课文，理清行文思路，明确本文主旨。
4. 造成生物入侵者增多的原因是什么?途径有哪些？
5.为了说明生物入侵者的危害，作者分别运用了哪些说明方法?
6.我们如何防范生物入侵？
二、自测题
1.借助工具书，给加点字注音
（1）归咎               （2）五色斑斓                （3）失衡
（4）栖息               （5）劫掠                     （6）藩篱
2.借助工具书，解释下列词语
栖息：                                  
劫掠：          
无动于衷：                             
在劫难逃：                
束手无策：                              
五色斑斓：
啸聚山林：                              
归咎：
3．用文中的话回答什么是“生物入侵者”？
4．本文采用的是哪种说明顺序？主要运用了哪几种说明方法说明生物入侵者的危害及其增多的途径? 
5.网上搜寻生物入侵者的例子，准备课堂上介绍。
                                                     

19《生物入侵者》学案（二）

设计教师:  石槽初中   王宁


（一）小组讨论交流以下问题：
1.  根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义
2.第一自然段中的破折号起什么作用? 
3.为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?
4.第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“~ ”线标出。
5.第③段使用了怎样的说明方法? 
6.第③段举“斑贝”的例子是要说明什么? 
7.“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”句子中的加点词语能不能删去，为什么？
8.第④段中““生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。”在文中起何作用? 
9.第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?

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