概要：教学步骤教师活动学生活动1问题导入： 少年天才田晓菲7岁初认北大，10岁为保持对北大的新鲜感，过北大而不顾，13岁时作者被北大破格入取，16岁时，北大迎来90周年校庆。通读全文后思考，这么多年作者对北大的感情有没有变化？思考，划出相关的词句2组织交流交流3文章结尾用梦想暮年归来而收束，请你想象暮年的作者立于三十五楼前会想些什么，写 一小段话。学生写话4组织点评组织部分学生交流第二块：体会本文语言优美淡雅充满诗意的特点。教学步骤教师活动学生活动1作为一篇为校庆而作的文章，作者蓄满了作者对北大深刻的感情而显得异常丰富，你对这些丰富多彩的文字有些什么样的体会呢？ 小组讨论总结。2组织交流学生大组交流第三块教学步骤教师活动学生活动1创设问题：你认为北大最吸引作者的是什么？学生思考2组织交流学生交流3目前为止，可有你神往的学府，如果有，那是什么在吸引你？学生交流课后学习：摘抄你认为值得你积累的文字。第7课时 《伟人细胞》学习目标：1、通读课文，感受充满个性的人物形象。2、品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。 3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大的事

七年级上册第二单元教学设计,标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
教学步骤 教师活动 学生活动
1 问题导入： 少年天才田晓菲7岁初认北大，10岁为保持对北大的新鲜感，过北大而不顾，13岁时作者被北大破格入取，16岁时，北大迎来90周年校庆。通读全文后思考，这么多年作者对北大的感情有没有变化？ 思考，划出相关的词句
2 组织交流 交流
3 文章结尾用梦想暮年归来而收束，请你想象暮年的作者立于三十五楼前会想些什么，写 一小段话。 学生写话
4 组织点评 组织部分学生交流
第二块：体会本文语言优美淡雅充满诗意的特点。
教学步骤 教师活动 学生活动
1 作为一篇为校庆而作的文章，作者蓄满了作者对北大深刻的感情而显得异常丰富，你对这些丰富多彩的文字有些什么样的体会呢？ 小组讨论总结。
2 组织交流 学生大组交流
第三块
教学步骤 教师活动 学生活动
1 创设问题：你认为北大最吸引作者的是什么？ 学生思考
2 组织交流 学生交流
3 目前为止，可有你神往的学府，如果有，那是什么在吸引你？ 学生交流
课后学习：摘抄你认为值得你积累的文字。
第7课时 《伟人细胞》
学习目标：1、通读课文，感受充满个性的人物形象。
2、品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。
3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
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1 导入：《伟人细胞》中的细胞是什么意思？ 听讲，回答
2 用短语概括贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？ 自读课文，划出相关语句，小组讨论
3 小组合作，用你们喜欢的方式来再现其中的一件事，要求语言能合理反映人物的性格。 学生准备
4 组织评价 全班交流
第二块：品位本文的语言
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1 仔细读读文章，课文中有哪些地方让你忍俊不禁？把这样的句子画出来，并在旁边写上你认为幽默的理由。 学生圈点勾画，写好批注。
2 组织交流、评价 交流评价
3 再次品读这些句子。 学生默读
第三块
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1 贾里为了证明自己的伟人细胞，做了一系列事。通过这些事你认为他是否成功了，为什么？ 思考讨论
2 组织交流、评价 交流评价
3 贾里此刻心中正充满了酸甜苦辣，作为同龄人，你会对他说什么？ 思考
4 组织交流 交流
课后学习：1、完成探究练习2、3两题。
第8时 诵读欣赏
学习目标：熟读成诵
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1 布置任务：轻声诵读两首诗，在反复诵读中感受诗的内容、情感。 学生诵读
2 组织学生交流读诗后的感受。 交流评价
3 举行这两首诗的诵读比赛。 诵诗比赛
第9、10、11课时 写作
学习目标：
1、 能用自己的语言表达内心真实的感受和认识。
2、 能用标准的修改符号修改文章。
第10课时：
课前学习：搜集一篇真实感人的文章。
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1 组织学生交流，通过学生自己搜集的文章让学生明白，说真话，抒真情对写作的重要性。 交流部分真实感人的文章
2 布置任务：阅读“说真话，抒真情” 阅读“说真话，抒真情”
第11课时：
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1 提供参考题目：
1“那一次，我 ”
2“想起了 ” 学生讨论自定
2 明确写作要求
1说真话，抒真情，写出内心真实感受。
2记叙文，400字以上，30分钟完成。 写作
3 组织学生自改 自己修改
第12课时：
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1 出示评改标准和要求以及修改符号 组内交流，互改
2 学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分

第12课时 口语交际
学习目标：说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
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1 引导学生阅读“与人交流注意对象、场合，用语文明”
通过阅读这篇短文，你觉得与人交往有哪些地方要特别注意。 学生阅读，思考
2 组织交流 交流
3 创设情境，让学生在情境中模拟对话。 设计文明得体的语言
4 组织交流，评价表演。 表演
第13学时 单元总结
综合一单元的内容和，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：
总结方面 获得收益 存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价

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