概要：第8课时诵读欣赏学习目标：1、能通过页下注和同学教师的帮助，读懂全文，并识记常用文言实词与虚词。2、能反复品味，领悟孟子在本文中所体现的儒家思想精华。3、能熟练地背诵全文。教学内容及步骤：一、初读——读懂1、在教师或听录音范读的基础上准确地断句、朗读。2、结合页下注初步理解课文，对有疑难的词句或者小组讨论，或者全班交流，或者询问教师。3、讨论归纳作者在本文提出的思想观点。二、刍读——读透就文中所提到的观点赏析、点评，并结合自己的生活、学习实践谈自己的感悟。对文章的写作特色略加点评三、吟读——背诵 反复朗读，直至背诵。第9、10、11课时 写作第9课时：学习目标：学习不同的论述方式，结合本单元前辈所提到的各种治学思想，并能模仿一定的表达方式写出有思想的语句教学内容及步骤：就课文所提到的三个话题，同学们展开讨论，打开思路，并选择一些班级交流。第10课时：以“聪明”为话题，写一篇不少于550字的作文，可仿照本单元所学习的几种文体，比如随录式，写出自己的思维火花。课后学习：进一步自改作文。第11课时：评改作文：出示评改标准和要求组内交流，互改学生推荐作文师生互动评改作

苏教版语文九年级上册1~6单元教学设计,标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
第8课时
诵读欣赏
学习目标：
1、 能通过页下注和同学教师的帮助，读懂全文，并识记常用文言实词与虚词。
2、 能反复品味，领悟孟子在本文中所体现的儒家思想精华。
3、 能熟练地背诵全文。
教学内容及步骤：
一、初读——读懂
1、 在教师或听录音范读的基础上准确地断句、朗读。
2、 结合页下注初步理解课文，对有疑难的词句或者小组讨论，或者全班交流，或者询问教师。
3、 讨论归纳作者在本文提出的思想观点。
二、刍读——读透
就文中所提到的观点赏析、点评，并结合自己的生活、学习实践谈自己的感悟。
对文章的写作特色略加点评
三、吟读——背诵
    反复朗读，直至背诵。
第9、10、11课时 写作
第9课时：
学习目标：学习不同的论述方式，结合本单元前辈所提到的各种治学思想，并能模仿一定的表达方式写出有思想的语句
教学内容及步骤：
就课文所提到的三个话题，同学们展开讨论，打开思路，并选择一些班级交流。
第10课时：
以“聪明”为话题，写一篇不少于550字的作文，可仿照本单元所学习的几种文体，比如随录式，写出自己的思维火花。
课后学习：进一步自改作文。
第11课时：
评改作文：
出示评改标准和要求
组内交流，互改
学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
第12课时：
略
 
苏教版语文九年级（上）第四单元教学设计
常州市清潭中学  于伟军
一、单元教学目标：
学习本单元，要能从对散文、小说、诗歌三种文体的评论中感悟到阅读要有自己独特的感受；要能结合自己的生活经验，学习如何正确地对文学作品进行审美评价，说出自己独特的感受，独到的见解；能从自我的角度对文学作品进行审美评价完成习作；与同学有条理、有见解的对文学作品进行阅读交流、抒发感受；能查阅资料，确立主题对自己感兴趣的某种文学体裁或作家作品讨论分析，写出研究报告。
二、重点难点：能从三位作家对三种不同体裁的文学作品的评论再深入，敢于再提出自己的见解和想法，同时学习三位作家对文学作品进行评论的方法，阅读文学作品要有自己独特的情感体验和感受；本单元的难点是能从自我的角度对文学作品进行审美评价，能发现文学作品中的美，发表见解要做到有条理，有中心，恰当准确。对单元中涉及的作家作品及相关内容能确立专题学习。
三、教材内容的解读：
单元课时安排：本单元的内容“学会读书”阅读有独特的感受，包括“散文家谈散文”；“小说家谈小说”；“诗人谈诗”三篇文章分别对散文《白鹭》、小说《百合花》、诗歌《一个深夜的记忆》评论。及诵读欣赏、综合实践与探究、修改文章专题训练，共需14课时。《白鹭》 “散文家谈散文”3课时；《百合花》 、“小说家谈小说”4课时；《一个深夜的记忆》、诗人谈诗4课时。作文及修改文章专题2课时。诵读欣赏1课时。
学法指南：本单元的学习，是对散文、小说、诗歌三种文体作品的评论，首先要了解三种文体的基本知识；同时，我们应在了解作品表达的思想内容的基础上，进一步对作品的表现技巧，语言风格等方面进行欣赏和鉴赏。通过阅读，力求达到情感共鸣和理智领悟的认识高度，逐步培养和提高艺术的审美能力。通过熟读先理解作者写的是什么，为什么这样写，哪些是作者写得好的地方。其次，阅读文学作品不能盲从，要有自己的独立思考，敢于怀疑，敢于提出自己的见解和观点，尤其是文学作品的评论，是“仁者见仁，智者见智”。如对于散文作品的鉴赏必须掌握要领，诸如把握立意，抓住中心。善抓文眼，按图索骥。明白情物，即景、披事、体物从而悟情、入情、察情、明情，去感受作者的思想感情，进而欣赏作品的内容之美，境界之高，情致之雅，理趣之妙。分析结构，弄清特点。体味情言，仔细回味，注意修辞手法，明白其表达作用。咏物散文要整体阅读，感受所咏之物的形象特征，分析所咏之物的精神品格，进而理解散文所揭示的深刻道理；对于小说作品，抓住小说的三要素，理解小说所描述的环境、情节和人物；填补小说虚构世界的空白，获得独特的审美体验；进行理性思考分析，作出审美判断。通过小说情节的分析，把握人物形象，透视人物的思想及品质；对于诗歌作品，诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；如《乡愁》通过给“乡愁”赋予了一定的意象，从而表达出了浓浓的“乡愁”。我们应抓住关键性的诗句，把握全诗的主旨。诗歌的主题通常是借助意境来表达的。意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。要正确评价一首诗，要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。其次，要了解作家，了解写作背景。再次，要注意联系现实生活，善于发现生活中的美。如《诗人谈诗》作家密切联系生活，从常见的事物身上发现了美。这样才会对作者的情感感同身受，也才会更深层次地理解诗歌揭示的现实意义。
 四、 学习模式板块设计：
（一） 自主阅读；（二）走近作家作品；（三）比较讨论；
（四）专题学习；（五）成果交流展示；（六）学习反思。

第十三课  散文家谈散文
关于散文《白鹭》
学习目标：
1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。
2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。
3、阅读两位作家的文学作品，形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析。
教学过程：
教师活动 学生活动 课时安排
1、布置任务 明确任务 1

2、简介作家作品 了解作家作品、补充
3、组织讨论 比较阅读
4、指导确立专题 自主组合确定专题
5、提供帮助 提出疑难
6、指导学生形成成果 完成专题 课内1课外3
7、组织交流展示（班上汇报或板报展出） 交流展示成果 1
师生共同反思
专题示例： （1）走近郭沫若或走近晓雪，了解其人；
（2）郭沫若或晓雪的某类作品的风格初探；
（3）文学作品中的白鹭；
（4）我眼中的某位散文家及其作品等等。

附
相
关
资
源
1、作者简介
晓 雪： 1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》，诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。
 郭沫若（1892～1978）：原名开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。1924年以后接受马克思主义思想，并倡导革命文学。1949年后，担任新中国文联主席，继续进行文学创作。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。
2、和课文有关的网址。
http://www.guomoruo.net/
http://rcs.wuchang-edu.com/Resource/Book/Edu/JCYGJS/TS004006/0290_ts004006.htm
http://www.bookhome.net/sanwen/gml.html
http://218.4.156.91/zhq/web/ShowArticle.asp?ArticleID=439
http://www.yndlzs.com/minren/minren32.htm
http://www.snweb.com/gb/people_daily_os/2002/04/29/g0429005.htm


第十四课小说家谈小说
简单的故事 精致的情节
学习目标：
1、阅读文章感悟作者的评论观点。
2、阅读《百合花》，简述故事的情节。
3、结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。
教学过程：

教师活动 学生活动 课时安排
1、简介作家作品，布置任务，  了解作家作品、补充明确任务  1

2、组织自主阅读《百合花》 阅读《百合花》
3、组织复述故事 复述故事
4、组织对《百合花》的讨论 从各个角度讨论交流 1
5、组织自学《简单的故事 精致的情节》
自学和自己的见解比较
6、在自学的基础上组织再讨论 修改自己的见解

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  下一页