概要： 一、教学目标及重点；复习旧体诗的知识，了解作者的经历、思想及写作风格（不大而化之，重点扣住“读史”二字。）抓住关键词语，体会内容及情感，学习从不同角度、不同层面鉴赏诗词的方法；通过诵读、品位等方法，领会其恢弘博大的意境，感受诗人的革命情怀和奋发前进的自信心，激发学生勤奋学习，树立远大抱负。二、教学时数：1课时。三、教学过程：（一）检查学生预习成果，选择相关材料在班级学科网上隆重推出。材料一：1910年到韶山东茅塘一位秀才毛麓钟（在蔡锷部下供过职）家里读书。选读《纲鉴类纂》、《史记》、《汉书》等古籍，还读一些时论和新书。——《毛泽东年谱》，中央文献版【1910年秋】考入湘乡县立东山高等小学堂读书。在离家时，抄写一首诗留给父亲，“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”[这首诗曾载《新青年》第一卷第五期，原文是“男儿立志出乡关，学不成名死不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，署名西乡隆盛。]以表达一心向学和志在四方的决心。毛泽东同志每次都认真为文，成绩很好，他写的‘言志’、‘救国图存论’、‘宋襄公论’，全校有名。”] 在回答《言志》作文题时，

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 一、 教学目标及重点；
复习旧体诗的知识，了解作者的经历、思想及写作风格（不大而化之，重点扣住“读史”二字。）
抓住关键词语，体会内容及情感，学习从不同角度、不同层面鉴赏诗词的方法；
通过诵读、品位等方法，领会其恢弘博大的意境，感受诗人的革命情怀和奋发前进的自信心，激发学生勤奋学习，树立远大抱负。

二、 教学时数：1课时。

三、 教学过程：
（一） 检查学生预习成果，选择相关材料在班级学科网上隆重推出。
材料一：
1910年到韶山东茅塘一位秀才毛麓钟（在蔡锷部下供过职）家里读书。选读《纲鉴类纂》、《史记》、《汉书》等古籍，还读一些时论和新书。——《毛泽东年谱》，中央文献版【1910年秋】
　　考入湘乡县立东山高等小学堂读书。在离家时，抄写一首诗留给父亲，“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”[这首诗曾载《新青年》第一卷第五期，原文是“男儿立志出乡关，学不成名死不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，署名西乡隆盛。]以表达一心向学和志在四方的决心。毛泽东同志每次都认真为文，成绩很好，他写的‘言志’、‘救国图存论’、‘宋襄公论’，全校有名。”] 在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不先开口，哪个小虫敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。此时的毛泽东经常到学校藏书楼借阅中外历史、地理书籍。对中国古代尧、舜、秦始皇、汉武帝的业绩表示仰慕，读了许多关于他们的书。同时也学到一些外国历史和地理。从一本世界英杰传里，读到拿破仑、叶卡特琳娜女皇、彼得大帝、华盛顿、格莱斯顿、卢梭、孟德斯鸠和林肯的事迹后，对同学萧植蕃（萧三）说，中国也要有这样的人，我们应该讲求富国强兵之道，顾炎武说得好，天下兴亡，匹夫有责。——《毛泽东年谱》，中央文献版。
材料二：
我们都知道诗人一生酷爱读书，尤其是中国历史书，古典文学、哲学等，无不一一广博涉及。《二十四史》、《资治通鉴》又是他百读不厌的著作。他不仅自己爱读书，也爱与别人谈书，叫其他高级干部也要多读书。 
从青年时代起，他就与书结下不解之缘，他曾对斯诺回忆说：“我订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。我非常认真地执行，持之以恒。我这样度过半年时间，我认为对我极有价值。每天早晨图书馆一开门我就进去。中午，只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。 

“在这段自修期间，我读了许多的书，学习了世界地理和世界历史。我在那里第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它。我读了亚当•斯密的《原富》，达尔文的《物种起源》和约翰•穆勒的一部关于伦理学的书。我读了卢梭的著作，斯宾塞的《逻辑》和孟德斯鸠写的一本关于法律的书。我在认真研读俄、美、英、法等国历史地理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事。”（引自埃德加•斯诺的《西行漫记》第120页）
材料三：
毛主席有关读书的佳话及故事很多，有关他到底在读什么书已成为当时各级干部，尤其是高级干部极欲了解并仿效的头等大事情。我就曾在70年代末期，在广州一名高级干部家里目睹过这样的情形。他书房里的藏书几乎全是历史书，所读之书都是毛主席喜欢的书。而他的儿子，也是我的朋友，却偏爱读西洋文学。 
诗人写的这首《贺新郎•读史》就是自己一生读书，尤其是读中国历史书的艺术性的总结，充满诗情画意及历史唯物主义的特点。这首诗从人类诞生一直写到社会主义，纵贯几百万年的历史，而着墨仅仅115个字，的确是气象恢宏，古今罕见。 
材料四：
小小寰球，有几个苍蝇碰壁。 嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。 
蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。 正西风落叶下长安，飞鸣镝。 

多少事，从来急； 天地转，光阴迫。 一万年太久，只争朝夕。 
四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。 要扫除一切害人虫，全无敌。（满江红 和郭沫若同志 1963.01.09 ）
材料五：
忆峥嵘岁月，意气少年，昔日同来挥斥 ；问寥廓霜天，苍茫大地，今朝谁主沉浮。 （《沁园春•长沙》1925） 
曾到中流击恶水 ，更搏巨浪弄飞舟 （《沁园春•长沙》1925） 
独立寒秋，忆几度峥嵘岁月 ，曾携百侣，游无边锦绣河山 （《沁园春•长沙》1925） 
茫茫九派贯中国 ，凛凛一身惊上苍 （《菩萨蛮•黄鹤楼》1927 春） 
人生易老天难老 ，岁月无情我有情 （《采桑子•重阳》1929.10） 
飞沙走石倾豪雨 ，倒海翻江卷巨澜 （《十六字令三首》1934-35） 
千军万马何堪惧 ，万水千山只等闲 （《七律•长征》1935.10） 
苍莽百世谁曾搅 ，功过千秋我且评 （《念奴娇•昆仑》1935.10） 
壮志凌云轻去雁 ，长缨在手缚苍龙 （《清平乐•六盘山》1935.10） 
（二）课堂教学：
1、 整合以上材料，简单介绍毛泽东其人其诗词的特点。
（教师打开搜索好的学科网，请学生快速浏览并交流。）
简单提示：毛泽东的身世经历与感受情怀，和历史上的诗词大家不同，他集政治家、革命家、诗人词家于一身，既有远大的政治理想，又有革命实践的体验，既有戎马倥偬的军事斗争经验，又有思想政治较量和经济建设的体验；既有政治领域的实践体验，又有文学领域的深厚素养、高深造诣。他的诗独树一帜，开一代诗风，新鲜泼辣，开朗俊健，恢弘博大的浪漫主义色彩，是我国诗词发展的重要里程碑。
2、 在网上听录音，反复诵读诗词，。根据网上提示及书下注释，自行疏通大意，了解文章的内容及主旨。
补充材料：
九日齐山登高 杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？
注：第三句“尘世难逢”开口笑”，“开口笑”见庄子说：“人上寿百岁，中寿八十，下寿六十，除病瘐、死丧、忧患，其中开口而笑者，一月之中，不过四五日而已矣。”语虽达观而意含抑郁。“难逢”反衬出往日不常见，人事匆匆。
江城子•密州出猎    苏轼 
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
3、   网上讨论题： 
（l）．仔细品读《贺新郎•读史》，想想上阕概括了历史上几个时代?请分别列举出来，并指出其依据。 
提示：原始社会一石头 ；奴隶社会——铜 ；封建社会——铁。 
（2）．如何理解“人世难逢开口笑，上疆场彼此弯弓月。流遍了，郊原血”。请谈谈你的理解。 
 提示：既说明有史以来人问便充满了矛盾、苦痛，也道破了人类进人阶级社会之后，便分成了不同的营垒，他们为各自集团的利益。不停地厮杀、争斗，以至中原大地尸横遍野，血流满地 
（3）．《贺新郎•读史》下阕是如何阐述毛泽东的历史观的?请谈谈你的发现。 
 提示：词的下阕对几千年来的人类文明史进行了批评。因为历史史家或因时代局限，或因世界观偏见，不可能认识历史的本质，往往以历史唯心主义观点去解释历史，其结果只能为帝王将相歌功颂德，立传树碑。毛泽东同志运用唯物主义观点批爿了这一现象，热情的歌颂历史的真正主^一人民群众。
（4）．毛泽东<贺新郎•读史>展现了毛泽东的________________，词的上阕概括了________________，下阕批判________________，歌颂了________________。读完这首词你的收获是________________。 
提示答案：历史唯物主义世界观／人类社会发展史／历史唯心主义／人民革命斗争／只有人民，才是创造历史的动力。 
4．深层鉴赏题：任选一题，认真思考，上传至网上交流。
（1）请任选一联或一个角度，谈谈本诗写作技巧上的妙处。
提示：从引用、用典等方面分析。
（2）请找出你最欣赏的一句诗，从语言方面进行赏析。
提示：它是读中国历史书的艺术性的总结，充满诗情画意及历史唯物主义特点。这首诗从人类诞生一直写到社会主义制度的出现，纵贯几百万年的历史，气象恢弘，而着墨仅仅115个字，高度浓缩的语言是为古今罕见。用语轻松简洁且极为形象、富有谐趣！ 

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