概要: 教学目标: (一) 了解文章的体裁,体味人物通讯的基本特点。(二)领会文章表达的思想感情及“寻找时传祥”的现实意义。 (三) 体会“于朴素中见奇崛,于平实中显机锋”的写作风格。教学重点:了解时传祥的故事,研讨作者在这篇通讯中表达的思想。教学难点:引导学生体会本文的写作特点。二、课时安排2课时 第一课时 (一)导入新课本文是一篇通讯,最早发表于1995年5月17日,是《工人日报》推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。这篇通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖,在当时引起较大反响,并被一些新闻院系选为必读篇目。如何理解“重访精神高原”?大家谈一谈。明确: “精神高原”形象地比喻高尚的精神品质,“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。阅读文章时,要仔细体会这一点。 请问各位同学,你对时传祥有哪些了解呢?作者为什么要写这个人物?而且还用“寻找”这个词呢?今天,就让我们真正了解时传祥这位不平凡的人物。(二)让学生展示有关时传祥的图片及资料。大家谈对时传祥的了解,讲有关时传祥的故
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教学目标:
(一) 了解文章的体裁,体味人物通讯的基本特点。
(二)领会文章表达的思想感情及“寻找时传祥”的现实意义。
(三) 体会“于朴素中见奇崛,于平实中显机锋”的写作风格。
教学重点:了解时传祥的故事,研讨作者在这篇通讯中表达的思想。
教学难点:引导学生体会本文的写作特点。
二、课时安排2课时
第一课时
(一)导入新课
本文是一篇通讯,最早发表于1995年5月17日,是《工人日报》推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。这篇通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖,在当时引起较大反响,并被一些新闻院系选为必读篇目。
如何理解“重访精神高原”?大家谈一谈。
明确:
“精神高原”形象地比喻高尚的精神品质,“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。阅读文章时,要仔细体会这一点。
请问各位同学,你对时传祥有哪些了解呢?
作者为什么要写这个人物?而且还用“寻找”这个词呢?
今天,就让我们真正了解时传祥这位不平凡的人物。
(二)让学生展示有关时传祥的图片及资料。大家谈对时传祥的了解,讲有关时传祥的故事。
(要求学生课前查询有关时传祥的资料。)
时传祥是一位“宁肯一人臭,换来万户香”的掏粪工人,山东省齐河人,中共党员。
时传祥出生在一个贫苦农民家庭。14岁逃荒流落到北京城郊,受生活所迫当了掏粪工。那时的城市清理厕所主要靠人工来做,因而产生了“掏粪工”这一行业。时传祥的工作就是每天用粪勺挖、用粪罐提、用粪桶背、用粪车运,清理城里的粪便。旧北京城的路非常难走,时传祥每天推着送粪的破轱辘车,来回二三十里,常常是“一步三歪,步步打转”。无论刮风下雨,严寒酷暑,他都要每天往返4趟,工钱则少得可怜,一个月挣不到3块银元。他们住的地方更是简陋,13个伙伴跟一头驴睡在一起,即使这样的住所还时常呆不住。他们常常是吃在马路上,头枕半块砖头睡在马路上,一条破棉裤补了又补,穿了整整8年。
在旧中国,掏粪工受到社会的歧视。有一次,他给京城的一个大律师家掏粪,干完之后想讨口水喝,谁知那家的阔太太竟然藏起了水瓢,盖严了水缸,让女佣人拿喂猫的盆子给他盛了一点水。
日伪统治时期,粪霸逼他去日本兵营掏粪。进门的时候,他因为双手推着轱辘车,无法给站岗的日本兵摘帽敬礼,被日本兵用枪托和皮靴打得遍体鳞伤。日本投降之后,城里又住了美国兵,他们开着吉普车在街道上横冲直撞,有一次竟故意撞翻了时传祥的粪车,撞伤了他的腿。
新中国成立之后,他加入了北京市崇文区清洁队,继续从事城市清洁工作。他带领全班由过去每人每班背50桶增加到80桶,他自己则每班背90桶,最多每班掏粪背粪达5吨。管区内居民享受到了清洁优美的环境,而他背粪的右肩却被磨出了一层厚厚的老茧,因此而赢得了人们的普遍尊敬,也赢得了很多荣誉。
1954年,他被评为先进生产者,1956年当选为崇文区人民代表,同年6月加入中国共产党。
1959年,时传祥作为全国先进生产者参加了在北京召开的全国“群英会”,还被选为“群英会”主席团成员,同年被选为北京市政协委员。
1964年,他被选为第三届全国人大代表。国家主席刘少奇曾握着他的手说:“你当清洁工是人民的勤务员,我当主席也是人民的勤务员。”
“文革”期间,时传祥因与刘少奇的亲密关系等原因受到冲击,被污蔑为“工贼”遭受毒打,于1971年被遣送回山东原籍。1973年8月,周恩来总理得知这一消息后非常气愤,指示立即派人把他接回来治病。他随后被接回北京,于1975年5月19日因病逝世,终年60岁。他去世之前还反复叮嘱,让儿子继承父志,也当一名称职的环卫工人。
……
(三)整体感知
1.了解文体特点。
这是一篇人物通讯,属于新闻作品。 新闻的基本特点是:用事实说话。
通讯与消息的区别: 消息或时事报道,更注重时间的及时、事件的突发;通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。
2.阅读全文,理清思路,整体把握。
(1)本文通过哪些典型事例来展示时传祥的品格?用简练的语言概括。
(2)全文三个部分各侧重于介绍哪个方面?
(3)时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。
明确:
(1)为耿大爷家从厕所捞砖、洗砖、垒墙、清厕;带领工友自我加压,提高工作效益;成为劳模后回乡仍然坚持扫大街;对刘主席的爱戴。
(2)课文第一部分以散文诗一样的语言,交待了整篇通讯的历史背景材料,为后文详细介绍人物命运营造环境背景。
第二部分用具体事例侧重写时传祥的敬业、实在。
第三部分侧重写时传祥的正直本分,并通过时传祥家人及“挺有身份的人毗:”的话,说明时代呼唤时传祥精神。
(3)时传祥精神可概括为:敬业、实在,正直、本分。
3.教师评点归纳:
时传祥,曾经因兢兢业业、任劳任怨、正直本分而成为劳模,国家主席与掏粪工人诚挚的握手掀起了“掏粪热”,掏粪也因为劳模成了光荣的劳动,时代凸现了时传祥。一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙,毁掉了共和国的主席,也毁掉了一个掏粪工人,时代摧毁了时传祥。
(四)研讨探究
启发引导:(学生思考、讨论、发表自己的见解。)
1、时传祥是那个时代的先进人物代表,在当今的现代化社会,掏粪工早就消亡了,作者为什么还要再来写他呢?请结合“重访精神高原”活动,思考作者重拾老话题的用意。
(学生思考、讨论,发表自己的见解。)
2.课题“寻找时传祥”中为什么用“寻找”一词?
明确:“寻找”的含义有两层:
一是要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质,呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分;
二是含蓄地指出在“动荡不定的精神家园”里,虽然有人迷失了,但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。
(五)布置作业
完成“思考与练习一、二”。
板书设计:
寻找时传祥
人物通讯 孙德宏
时传祥精神——正直、敬业、实在、本分
第二课时
(一)回顾导入
请理解性的说说上节课内容。
(二)研读探究
1.请学生朗读第一部分,思考讨论这一部分的行文特点及作者意图。
(学生朗读讨论,发表意见,教师引导、点评。)
明确:这一部分首先点明时间及事件,没有具体叙写事件,只是用抒情的语言为后文详细介绍人物命运营造环境背景。
作者在这一部分中向读者传递的主要信息是:一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙,毁掉了一个掏粪工人,也毁掉了共和国主席,更毁掉了我们做人的良知。字里行间流露了作者痛苦的思考,使人倍感“重访精神高原”的重要性。
作者在通讯的开始就以沉重的笔调揭示人物的命运,既有极强的震撼力,又启发读者深刻的反思,起笔凝重,感情强烈。与一般的人物通讯相比,其主题的开掘更为深刻。
2.“用事实说话”是新闻的基本特征。本文写于时隔几十年的九十年代,作者对当时的情形已经无法直接描述,那么他如何遵循这一原则的呢?
(请学生研读二、三两部分,分析讨沦,发表见解。教师引导评点。)
明确:只有靠采访知情人,才能写出时传祥当年的事情。
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