概要：所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……月下归航写了众小伙伴去偷罗汉豆的趣事。去时我的心情很急迫，总以为船慢，而此时我和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。二、新课导学（一）明确学习目标：自主学习目标：1、重温课文，概括文章中心。合作学习目标：2、小组合作探讨：赏析优美词句，品味语言的深层含义？（结合课后第三题）（二）教学实施过程：1、重温课文，概括文章中心。明确中心：本文回忆了我十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群活泼可爱的农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。2、学生合作探究：品味下列语句。（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(轻松和舒展表现了我什么样的心情?)（试结合上下文的描写，体会我心情的变化。）明确: 轻松和舒展与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现我欢喜轻快的心情。（2） 淡

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　　所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……
　　所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……
　　月下归航写了众小伙伴去偷罗汉豆的趣事。去时我的心情很急迫，总以为船慢，而此时我和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。
　　二、新课导学
　　（一）明确学习目标：
　　自主学习目标：1、重温课文，概括文章中心。
　　合作学习目标：2、小组合作探讨：赏析优美词句，品味语言的深层含义？（结合课后第三题）
　　（二）教学实施过程：
　　1、重温课文，概括文章中心。
　　明确中心：本文回忆了我十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群活泼可爱的农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。
　　2、学生合作探究：品味下列语句。
　　（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(轻松和舒展表现了我什么样的心情?)（试结合上下文的描写，体会我心情的变化。）
　　明确: 轻松和舒展与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现我欢喜轻快的心情。
　　（2） 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。这一句景色描写好在哪里？（试从修辞的角度来品析优美的语言。）
　　明确：以比喻、拟人的修辞写出了夜晚船行之快，体现了我心情的急切。
　　（3）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(回望表现了我怎样的心情?罩表现了怎样的情形?)
　　明确：回望两字，表现我依依的心情。罩通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
　　（4）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……(被人偷了豆，六一公公为什么还要感激？)（注意人物性格的刻画。）
　　明确：因为城里读过书的我对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
　　三、总结本文写作特色：
　　1、本文叙事详略得当。看社戏这是主要事件，所以夏夜行船、船头看戏、月下归航，这些充满江南水乡生活气息的画面，都以细腻生动的语言作了详写，而乡间生活等故事只是简略地谈了一下。
　　2、本文前后照应也很出色。如：孩子们撑船、出航、归航动作一样，表现孩子们很能干。再如：初到赵庄写戏台由远而近，回去时又由近而远，表现出我初到时的新鲜兴奋感和离去时的依恋感。
　　四、检查字词（当堂听写）
　　五、板书设计：
　　社   戏
　　叙事平桥村夜航到赵庄看社戏
　　写景充满江南水乡生活气息的画面
　　抒情表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。
　　六、补充资料：关于社戏演出的内容，小说中是这样记述的：首先是一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗，几个赤膊的人翻了一阵筋斗，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱，然后是一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，最后是老旦出台慢慢地唱。这究竟是一出什么戏呢?据徐淦《鲁迅和绍兴戏》一文考证，这是绍兴戏《游园吊打》。该戏叙述的是唐朝宰相卢杞陷害忠良，纵子作恶，终于被惩的故事。卢杞的儿子(剧中称为恶少)带了帮闲家丁到忠良朱文光家抢亲，被朱文光抓住打了一顿，直到写了服辩(悔过书)方才罢休。服辩词云：恶少抢姣姣；家丁惹祸苗；恶少下遭再来抢姣姣；家丁变猪变狗变阿猫。小说中被绑在台柱上的红衫小丑就是卢杞的儿子，那个花白胡子的就是忠良朱文光。
　　骨干教师点评：
　　《社戏》这一课教案最大的特点是朴实、平实、踏实。
　　教案的设计关注学生，处处考虑七年级学生的心理特点及学习状态。第一课时的导入以童谣入手，使学生能够迅速的回忆起自己的童年时光，进入到文中的情境。第二、第三课时以提问的方式导入，积累和巩固了学生的语文知识。
　　问题的设计简洁、明确、有梯度，是教师在对教材反复阅读、分析、内化形成的理解。给学生以很大的思考空间。通过这些问题，可以形成教师与学生、学生与学生、学生语文本之间的多层次的对话。
　　　　






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《社戏》导学案
　　第一课时
　　一、检查预习：
　　作者简介：鲁迅，原名（        ），字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级（       ）、（         ）和（        ）。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《         》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《         》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。
　　二、新课导学
　　（一）明确学习目标：
　　自主学习目标：1、初读课文，积累词语。
　　2、细读课文，概括文章主要内容。
　　合作学习目标：3、通过小组合作，课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
　　4、为什么有的情节详写，有的情节略写？
　　（二）完成学习目标：
　　1、请以自己喜爱的方式初读课文，把读不准的字音及易错的字形整理下来。
　　2、在细读课文的基础上，概括文章的主要内容。（方法提示：围绕记叙六要素概括中心事件。或以…人，在…情况下，做了…事。的形式来概括。）
　　3、小组合作学习：文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？（思考提示：按照行文的顺序，依据时间、地点、人物的变化来总结。）
　　4、继续合作探讨，为什么有的情节详写，有的情节略写？
　　《社戏》导学案
　　第二课时
　　一、检查复习（填写相应的字音、字形，同学间互批。）
　　惧惮（     ） 歌（    ）chuī  （     ）（    ）piāo miǎo  归省（     ）
　　潺潺（     ） 皎洁（     ） （     ）摄　cuān     （     ）叨xù
　　凫水（     ） 行辈（     ）  纠葛（     ）    （     ）转wǎn
　　怠慢（     ） 家（     ）juàn  （     ）（     ）yùn zǎo  （     ）跃yǒng
　　二、新课导学
　　1、请再读课文，根据课文的主要情节，填写下列空格。（方法提示：找出行文线索有助于梳理文章脉络。）
　　线索：
　　脉络：平桥乐土（13）      （     ）月下行船（1016）         （     ）
　　午夜归航（2230）         （     ）
　　2、找出文中最能表现作者情感的一句话。体会含义。
　　3、小组合作探讨：我们从文中了解到，豆是很普通的豆，戏也很乏味，为什么我觉得那样好？
　　4、继续合作探究：作者对这段往事的总的评价是什么？应如何理解这段话？你在生活中有这样的体会吗？
　　《社戏》导学案
　　第三课时
　　一、检查复习：（填写相应的词义，同学间互批。）
　　1、怠慢：                              2、舒展：
　　3、朦胧：                              4、屹立：

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