概要：生：用数字说明。（展示幻灯）师：举例说说。生：作者为了准确说明赵州桥大拱的跨度，用数字37.4米来说明。师：对。数字说明在本文中有好几处，请同学们画下来。 （生画出数字说明处） （师板书：2.数字说明）师：请同学们看书，文中有这样一句：“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”句中用了“大约”“可能”这种不肯定的词，去掉行不行？生：不行。因为资料上没有详细记载，只能估计。师：这样估计是不是不太准确？生：表面上看好象是不准确，但这表现了作者实事求是的态度。师；很好，你理解得很正确。在没有确切材料记载的情况下，应该留有余地，这反而是准确的，（用词适度、讲究分寸）同时也表现了作者严谨治学的态度。（若对数据不能做出精确判断却用了精确的数字，那么不但不能准确说明事物，而且失去了科学性） （师板书：3.留有余地）师：文中还有这样的句子吗？生：“我国的施工桥几乎到处都有。”师：现实生活中也经常用到这样的“模糊语言”，谁能举一个例子？生：比如向别人介绍一个人的身高，在不知道其确切高度时，可以说“一米七左右”或“一米八上下“这样的话。师：这个例子很好。以上我

《中国石拱桥》课堂实录(人教版八年级必修),标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com
生：用数字说明。（展示幻灯）
师：举例说说。
生：作者为了准确说明赵州桥大拱的跨度，用数字37.4米来说明。
师：对。数字说明在本文中有好几处，请同学们画下来。
   （生画出数字说明处）
   （师板书：2.数字说明）
师：请同学们看书，文中有这样一句：“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”句中用了“大约”“可能”这种不肯定的词，去掉行不行？
生：不行。因为资料上没有详细记载，只能估计。
师：这样估计是不是不太准确？
生：表面上看好象是不准确，但这表现了作者实事求是的态度。
师；很好，你理解得很正确。在没有确切材料记载的情况下，应该留有余地，这反而是准确的，（用词适度、讲究分寸）同时也表现了作者严谨治学的态度。（若对数据不能做出精确判断却用了精确的数字，那么不但不能准确说明事物，而且失去了科学性）
  （师板书：3.留有余地）
师：文中还有这样的句子吗？
生：“我国的施工桥几乎到处都有。”
师：现实生活中也经常用到这样的“模糊语言”，谁能举一个例子？
生：比如向别人介绍一个人的身高，在不知道其确切高度时，可以说“一米七左右”或“一米八上下“这样的话。
师：这个例子很好。以上我们从三个方面学习了本文语言准确的特点，下面我们看第二个学习重点。
下面我们看看作者是如何确定说明顺序的。全文只重点介绍赵州桥和卢沟桥，介绍赵州桥在先，介绍卢沟桥在后，为什么？（请讨论，并可从文中找出相关信息回答）
生：因为赵州桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了。卢沟桥修建于公元1189到1192年间。
师：这叫什么顺序？
生：以时间先后为顺序。
师：对。
  （师板书：1.时间顺序）
师：作者介绍赵州桥的四个特点，顺序能否颠倒？
生：不能。因为作者是按特点的主次来安排的。
师：这叫什么顺序？
生：主次先后顺序。
师：对。
  （师板书：2.主次顺序）
师：作者介绍完赵州桥的四个特点后才点出桥的设计者是李春，为什么？放在前面可以吗？
生：不可以。因为本文是介绍赵州桥，不是介绍设计者。
师：这是有什么决定的？
师：对。
  （师板书：3.写作目的）
师：到此为止，我们总结出本文在说明顺序上采用了时间顺序，主次、目的两种顺序可以归为逻辑顺序。
  （师板书：逻辑顺序）
师：好。这节课我们从语言准确、特点突出、顺序合理三个方面学习了《中国石拱桥》，希望同学们在了解中国石拱桥在设计施工上的独特创造和高潮的技术水平，充分认识祖国文化遗产的宝贵，劳动人民的勤劳、智慧的同时，学以致用，在写说明文时学习这篇文章的优点。《中国石拱桥》抓住了事物的特征、合理安排说明顺序，运用多种说明方法和准确严密、生动而富有文采的语言进行说明，既产拨了石拱桥的知识，又为我们的说明文写作提供了很好的范例，值得我们很好地学习和借鉴，
拓展：文题比较————可机动的现场讨论、也可留为下节课解决。
（展示作业幻灯）这节课就上到这里。下课。
（若有时间，紧张的学习之后，让学生轻松一下，欣赏一组中外桥梁的图片，去感受人类高度的智慧和创造力，同时激发学生进一步探讨科学知识的兴趣，欣赏桥梁图画
板书设计 
                  《中国石拱桥》   茅以升
  学习重点：
一、 语言准确  1.形象性语言 
                   2.数字说明
                   3.留有余地
二、特点突出 1.形式优美  巧妙绝伦（“雄姿”“非常雄伟”   “处月出云  长虹饮涧）
             2.结构坚固  惟妙惟肖（一直使用到现在的最古的“已经1300多年”）
             3.历史悠久  （“一直使用”“还保持”“设计完全合乎科学）
        三、顺序合理    1.时间顺序
                        2.主次顺序
                        3.写作目的    逻辑顺序
 

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