概要：窜梁鸿于海曲 使动，使••••••窜逃 宾主尽东南之美 形容词活用作名词 四、把握结构同学们对于文言基础还有没有疑问？很好，看来同学们已经几本掌握了文言基础知识，我们一起来分析文章的行文思路。课前也给同学们布置了一个任务：划分段落层次。给同学们一分钟时间来小组内交流一下。（一分钟）请小组派代表展示交流成果。教师点拨：文章可分为几部分？（学生黑板展示——幻灯片展示） 明确：文章可分为四部分。 第一部分（1）：地理位置，宴会主宾 第二部分（2-3）：阁楼壮丽，风景秀美→一二部分主要：写景（秋之美景）第三部分（4-5）：宴会盛况，人生感慨第四部分（6-7）：身世之感，写作缘由 →三四部分主要：抒情（人之心境）板书：（思路：由景到情）五、段落赏读把握了文章的思路，同学们感觉最喜欢你一部分呢？能否带着感情朗诵一下，并阐述喜欢的理由。第2-3段：景色优美第4-5段：哲理性强作业：背诵你最喜欢的两个段落第二课时学习要点：赏析语言、把握情感课堂导入：上节课我们把握

《滕王阁序》教学实录 (人教版高二必修五),标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com
窜梁鸿于海曲              使动，使••••••窜逃 
宾主尽东南之美            形容词活用作名词 
四、把握结构
同学们对于文言基础还有没有疑问？很好，看来同学们已经几本掌握了文言基础知识，我们一起来分析文章的行文思路。课前也给同学们布置了一个任务：划分段落层次。给同学们一分钟时间来小组内交流一下。（一分钟）请小组派代表展示交流成果。
教师点拨：文章可分为几部分？（学生黑板展示——幻灯片展示） 
明确：文章可分为四部分。 
第一部分（1）：地理位置，宴会主宾 
第二部分（2-3）：阁楼壮丽，风景秀美→一二部分主要：写景（秋之美景）
第三部分（4-5）：宴会盛况，人生感慨
第四部分（6-7）：身世之感，写作缘由 →三四部分主要：抒情（人之心境）
板书：（思路：由景到情）
五、段落赏读
把握了文章的思路，同学们感觉最喜欢你一部分呢？能否带着感情朗诵一下，并阐述喜欢的理由。
第2-3段：景色优美
第4-5段：哲理性强
作业：背诵你最喜欢的两个段落
第二课时
学习要点：赏析语言、把握情感
课堂导入：上节课我们把握了文章的思路路，下面我们一起品读一下本文的语言。
【品读】
一、同学们你感觉文中哪些句子写的好？能否带着感情朗诵一下
1、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽。 
    落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞； 
    秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。 
2、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
评：这句话把清明的湖水和紫色的暮霭加以对比；先写近水，后写远山，描写的景物显出层次，一个“寒”字体现出球的特征，抒发出秀美山川给人清爽的感觉。 
3、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
评：东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。
教师点评：同学们读得很好，赏析的也很到位，关于赏析句子我们可以从：手法（修辞）、哲理性、不同的角度（远近、俯仰、颜色、视听）等层面思考。
二、语句变奏曲：我们知道音乐中有一种变奏曲，就是用不同的声调演奏，但意义是不变的。我们将这种术语移植到我们这节课中，从文中选取一两句话（你喜欢的）通过联想、想象等艺术加工，用散文化的语言写一段文字（变奏曲）（8分钟的时间）
（布置一个作业：书面表达—把你最欣赏的一两句话写成一段情景交融的抒情散文。） 品读了本文优美的语言，我们一起走进作者的内心，进一步深度这篇文章吧！
【深读】
一、同学们思考一下：文章第三部分表达了作者怎样的感情？ （三分钟思考）
第四段：写宴会盛况——管弦之胜,歌声之美和宴会豪华,人物高雅
由此引发作者的感叹：兴尽悲来 —— 叹天地之大,宇宙无穷(反衬人之渺小，人生的短暂) 联系《兰亭集序》《赤壁赋》，几篇文章的写法有异曲同工之妙。
（人生无常,盛衰有时,怀才不遇,报国无路 ）
第五段：言自己虽时运不济，但因之自勉，从消沉中振起，志节不变 
（老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。东隅已逝，桑榆非晚。）
二、为何王勃有这种复杂的感情呢？ 
教师小结：联系人生际遇。不遇之悲，是对社会（“盛世”）现实的控诉和揭露。既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极；又表示自己壮怀白首不移。 
一种情感：怀才不遇的失意、消沉，对时代的抨击和朝廷的愤懑； 
另一种情感：写积极的壮怀，表现出一种用世的乐观。（两种复杂情感，人之常情，情感也在变化） 
三、人生难免失意，中国历史上许多文人都遭逢过失意，他们作出了怎样的选择？能否举几个例子？  


四、请结合自身经历，联系当前实际，谈谈对于人生中遇到的挫折你如何看待？（给同学们8分钟时间写一段文字。与高考结轨，拓展延伸）
史铁生、周国平、巴尔扎克、汶川地震、日本海啸地震……看来同学们经常关注时事，紧紧把握住时代的脉搏。非常好，关注时事是一种很好的习惯，也希望同学们坚持下去，坚持一生！
教师总结：历史上滕王阁虽已不在，但它却因这篇序言而名垂千古！
【课后作业】 
1、背诵全文 
2、把你最欣赏的一两句话写成一段情景交融的抒情散文
3、课下继续阅读搜集有关名人面对挫折的事例，出一期以“名人的旷达人生”为题的手抄报
【教学设计说明】 
  本文被选入鲁人版第四册“感受艺术之美”单元。所以教学设计重在让学生理解本文情感的基础上，品味作品的优美语言。因为文章较长，课前预习非常重要，需要提前下发预习学案，布置预习任务：知人论世读作者、骈文特点提前知、自主译文通文意、文章层次试划分
  本教学设计重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导，让学生通过浅读、品读和深读等不同的朗读活动形式，使这节课充满琅琅读书声，从而在美读中鉴赏了骈文之美。不要求学生看有关的参考资料，以免“先入为主”，在名家的分析面前丧失了自我阅读的勇气和信心。“我思故我在”，相信“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
学案设计：
预习学案：：知人论世读作者、骈文特点提前知、自主译文通文意、文章层次试划分
课堂学案：
1、浅读：熟读成诵，整体感知，把握文章结构
2、品读：品读语言，学会鉴赏和扩展语句
3、深度：把握情感，培养积极乐观的人生态度

 

余娟萍

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