概要：通过这样分类积累，实际上已经达到系统地复习巩固提高的目的了。五、课外阅读，写读后感。叶老先生说得好，教是为了不用教。文言文的教学目标是：使学生学会阅读一些浅易的文言文。教师可以找一些浅易的课外文言文，并设计一些阅读思考题，让学生利用所掌握的知识和方法尝试阅读。开始时，不要求学生完全领会，回答完全准确。相信通过不断练习，学生阅读文言文的能力就会不断提高。教完一篇文言文后，可以指导学生写读后感，是深化理解和发展想象力的好方法。例如学完了《工之侨献琴》，教师可以指导学生从下列几个角度去写写自己的读后感想：⑴造假的喜剧。⑵爱假的悲剧。⑶反对弄虚作假。⑷重视真才实学。⑸关键在于提高鉴别能力。教师对学生写出来的感想，可取的应给与鼓励表扬，并在全班宣读，对不可取的应给与指点，不应责备。以上几个方面，就是本人在文言文教学实践中得出来的点滴体会。文言文教学既重要而又意义深远，愿能与同行们继续努力，研究出更多更好能符合新形势教材的教学方法。上一页 [1] [2]

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通过这样分类积累，实际上已经达到系统地复习巩固提高的目的了。
五、课外阅读，写读后感。
叶老先生说得好，教是为了不用教。文言文的教学目标是：使学生学会阅读一些浅易的文言文。教师可以找一些浅易的课外文言文，并设计一些阅读思考题，让学生利用所掌握的知识和方法尝试阅读。开始时，不要求学生完全领会，回答完全准确。相信通过不断练习，学生阅读文言文的能力就会不断提高。
教完一篇文言文后，可以指导学生写读后感，是深化理解和发展想象力的好方法。例如学完了《工之侨献琴》，教师可以指导学生从下列几个角度去写写自己的读后感想：⑴造假的喜剧。⑵爱假的悲剧。⑶反对弄虚作假。⑷重视真才实学。⑸关键在于提高鉴别能力。教师对学生写出来的感想，可取的应给与鼓励表扬，并在全班宣读，对不可取的应给与指点，不应责备。
以上几个方面，就是本人在文言文教学实践中得出来的点滴体会。文言文教学既重要而又意义深远，愿能与同行们继续努力，研究出更多更好能符合新形势教材的教学方法。

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