概要：（三）课内外结合，有计划、有步骤地向课外延伸，在“大语文”框架下学好文言文。1、在语文活动中学习文言文。比如对情节性强的文言课文，可以组织指导学生将其改编成课本剧，自导自演，学生在整个过程中都在学习文言文。还可以组织古诗文朗诵会、文言知识竞赛等活动。学生兴致很高，效果也都不错。2、在课外阅读中学习文言文。现在有一种理论叫“阅读转注”说，认为阅读过程是个全息性辗转相注的过程，学生在阅读中，字与字、词与词、句与句之间自动互相参注，互相补充、互相发明，使学生对语言文字的认识由模糊到清晰，不断积累起来。根据该理论，学生只要坚持在课外阅读文言作品，就可以自然地与课内所学相转注，文言文的阅读能力自然就提高了。3、从影视作品中学习文言文。现在有大量的根据文言作品改编的影视剧，有一定的文言含量，可以利用学校的电视系统播放。比如《三国演义》《三十六计》《荆轲刺秦王》等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习文言知识，提高文言素养。 2003-9-3参考文献：①王珏 文言文教学价值的再认识[J] 语文教学之

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（三）课内外结合，有计划、有步骤地向课外延伸，在“大语文”框架下学好文言文。

1、在语文活动中学习文言文。比如对情节性强的文言课文，可以组织指导学生将其改编成课本剧，自导自演，学生在整个过程中都在学习文言文。还可以组织古诗文朗诵会、文言知识竞赛等活动。学生兴致很高，效果也都不错。

2、在课外阅读中学习文言文。现在有一种理论叫“阅读转注”说，认为阅读过程是个全息性辗转相注的过程，学生在阅读中，字与字、词与词、句与句之间自动互相参注，互相补充、互相发明，使学生对语言文字的认识由模糊到清晰，不断积累起来。根据该理论，学生只要坚持在课外阅读文言作品，就可以自然地与课内所学相转注，文言文的阅读能力自然就提高了。

3、从影视作品中学习文言文。现在有大量的根据文言作品改编的影视剧，有一定的文言含量，可以利用学校的电视系统播放。比如《三国演义》《三十六计》《荆轲刺秦王》等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习文言知识，提高文言素养。

    

                                        2003-9-3

参考文献：

①王珏  文言文教学价值的再认识[J]  语文教学之友，2001，6

②全日制普通高级中学语文教学大纲[M]  北京：人民教育出版社，2000

③钱吕明  文言文教学的理性思考[J]  中学语文教学（京），2002，7

④张超  自主式阅读：阅读的返朴归真[J]  山东教育，2002，7/8

⑤李建邡  教苑漫录[M]  延边：延边大学出版社，2002

⑥彭宗保  抓住“笑”字串全文[J]  语文学习，1996，4

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