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高考现代文阅读答题模式

[10-16 16:58:40]   来源:http://www.51jxk.com  作品赏析   阅读:8275

概要:2)明确五种表达方式中具体分类及作用,以便答题时明确方向。3)确认所指定语段运用何种表达方式,结合文章具体分析如描写的技巧、叙述的技巧、抒情的技巧等。叙述方式1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙:造成悬念,引人入胜,波澜起伏。3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。 5.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。描写总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。1.人物肖像、动作描写、心理描写:肖像描写以形传神;动作描写,表现人物性格特点;语言描写,言为心声;心理描写,揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点,推动情节发展, 更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。奠定感情基调:为塑造人物形象服务3.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地

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2)明确五种表达方式中具体分类及作用,以便答题时明确方向。
3)确认所指定语段运用何种表达方式,结合文章具体分析
如描写的技巧、叙述的技巧、抒情的技巧等。
叙述方式
1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙:造成悬念,引人入胜,波澜起伏。3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
5.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
描写总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写:肖像描写以形传神;动作描写,表现人物性格特点;语言描写,言为心声;心理描写,揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点,推动情节发展, 更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。奠定感情基调:为塑造人物形象服务
3.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
6、白描:简笔勾勒,简洁准确传神 工笔细描:精雕细刻,纤毫毕见,具体生动
抒情
1、叙后议论:画龙点睛,点明题旨,升华主题;比喻论证:生动形象,通俗易懂
2、直接抒情:直抒胸臆,淋漓尽致 间接抒情:寓情于景,物,事,含蓄蕴藉。
表达方式入手分析句意:
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。
四、行文段落类
1)确认指定段落(句子)在行文中的位置
例3:(2004年高考题)从全文看,第六段“朋友打来电话”这件事,在内容和结构上分别起了什么作用?① 内容上,这件事启示人们要热爱生命,感悟生活,诗意地看待生活。
② 结构上,起过渡作用,深化了作者的思考,引发了议论。
例4:(2004年高考题)本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫,承受悲惨和苦难后,写道“她们一夜之间成长为山峦”,请结合全文,分析这样写的作用和好处。
①照应题目②赞叹这些年轻妻子突遭厄运时,意志像山峦一样坚忍,爱像山峦一样博大。
③歌颂她们甘愿为自由而受难的精神,表达作者对它们的赞扬和仰慕之情。
2)明确段落的的作用,明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度入手)
开头段:统摄全篇,领起下文,渲染气氛,奠定基调
过渡段:承上启下(或启下)
结尾段:呼应前文,深化升华主旨,卒章显志
3)结合段落位置及在文章中所起作用作答
五、表现手法类
①写景类——借景抒情,寓情于景,情景交融,移情于景
②咏物类——托物言志
③怀古类——借景抒情、即事抒情
④咏史类——借古讽今、借题发挥
⑤送别类——即事抒情、即景抒情
⑥边塞类——直抒胸臆、借景抒情等等
表现手法还有:对比 、衬托,象征,,动静结合(以动衬静,以静衬动,动静结合),虚实结合 、先抑后扬 、 以小见大 、 联想想象、设置悬念、 卒章显志
1)确认所用表现手法
例5:(2004年高考题)(1)这篇文章写到了哪些方面的对比?——①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比(2)结合全文,简要分析这种写法的好处。——通过多方面的对比,层层深入,使“文章憎命达”的内涵更加丰富,内容表现更加集中。
例6:(2004年高考题)作者在痛哭和珍时,也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用?——作者写了自己的渺小,写自己“早已丢失了吓跑了”。以自己的渺小衬托出和珍的伟大,以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。
2)明确常见表现手法的作用
象征:引申事理,含蓄形象鲜明
扬抑:在变化的反差中突出事物
对比:突出事物特点,使形象鲜明
衬托:突出所要表现的事物特点
渲染:为行文设置铺垫,营造氛围
铺垫:给下文情节产生的必然以暗示
以小见大:以小见大,表现人、事
3)明确所用表现手法并结合文句内容作答六、篇章结构类
1)宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情,多角度思考
对文章结构具体思考角度
开头结尾的谋划 详略主次的安排 行文线索的贯穿 过渡照应的勾连 伏笔悬念的设置
设置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。
作用:环环相扣,严密紧凑。
2)内容上结合文章具体分析
例7:(2004年高考题)本文以怀表为线索,可以分三个层次,请分析这样安排的作用和好处。——主要从两方面回答。①作用:第一层写修表的经过,为下文介绍表的来历作铺垫;第二层写表的来历凸显父亲的精神;第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。②好处:由表及人,层次分明;环环相扣,严密紧凑。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索,一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用: 1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;2、尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。3、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;4、中心句——点明中心、揭示主旨;
5、点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。6、情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆;7、矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。
语句在文章篇章结构上的作用:
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
七、主旨表达类
  设题形式:
  1.这句话表达了作者什么样的感情?作者的感受或体会是什么?
  2.作者这样写的原因是什么?
  3.结合上下文,说说这句话在文中的含义。
  4.“xx”的特点表现在哪几个方面’
  5.概括说明或分条陈述文章“xx”段的主要内容。
  6.如何理解“xx”句子。
  7.结合全文,对作者的观点或态度作简要评价。
  名师出招:
  1.确认指定句子或语段在行文中的位置。
  2.依据上下文作答。
八、语言运用类
  设题形式:
  1.句中的“xx”的含义是什么?
  2.文中的“xx”表现在哪些地方?
  3.从语言方面对文章做简要解析。
  名师出招:
  1.确定词语在句子中所处的位置。
  分析测试词语所在的位置,是主干成分还是附加成分,以此确定词性或短语结构,解释含义时要尽量使用同类词性的词语或短语结构。
  2.依据上下文作答。
  3.分析语言特色,要从三方面人手,一是语言风格,常见的有简洁洗练,通俗浅显,不加雕琢,质朴清新,淡雅自然,华丽典雅,明白通畅等。一是修辞手法,用法见前文。一是句式特点,常见的有整散句结合,长短句结合,倒装句式,文白相间等。
语句特色评价用词:
准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力

我对黑暗的柔情
迟子建
①我回到故乡时,已是晚秋的时令了。农人们在田地里起着土豆和白菜,采山的人还想在山林中做最后的淘金,他们身披落叶,寻觅着毛茸茸的蘑菇。小城的集市上,卖棉鞋棉帽的人多了起来,大兴安岭的冬天就要来了。

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