概要： 综合欣赏 （8）一楼何奇：杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下； 诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来？ （ 清 何绍基） 本联语的思想美。上联交待岳阳楼的历史，指出名楼与名人的关系。这里用了四个典故：（1）杜甫的五律《登岳阳楼》，（2）范仲淹的散文《岳阳楼记》，（3）滕子京重修岳阳楼，（4）吕洞宾的诗句“三醉岳阳人不识，朗吟飞过洞庭湖”，这些典故从诗、儒、吏、仙等方面拓展了对联的内容，增强了对联的文化底蕴。上联末尾化用陈子昂的诗句，抒发怀抱，表达了封建士大夫的家国情怀，感情深沉真挚。思想美是本联的一大特点。 本联语的意境美。下联叙述岳阳楼的地理位置，描绘山川形胜，八百里洞庭烟波浩渺，渚流峙镇风月无边。个中“真意”何在？万般感慨，谁人能道？景情合一，构成了一种深邃的意境，有意境，方为佳联。 本联语的章法美。本

对联欣赏ABC[思想、意境、修辞、格律](人教版高一必修教学论文),标签：作品赏析大全,http://www.51jxk.com
         综合欣赏
       （8）一楼何奇：杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；
          诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来？  （ 清  何绍基）
         本联语的思想美。上联交待岳阳楼的历史，指出名楼与名人的关系。这里用了四个典故：（1）杜甫的五律《登岳阳楼》，（2）范仲淹的散文《岳阳楼记》，（3）滕子京重修岳阳楼，（4）吕洞宾的诗句“三醉岳阳人不识，朗吟飞过洞庭湖”，这些典故从诗、儒、吏、仙等方面拓展了对联的内容，增强了对联的文化底蕴。上联末尾化用陈子昂的诗句，抒发怀抱，表达了封建士大夫的家国情怀，感情深沉真挚。思想美是本联的一大特点。
         本联语的意境美。下联叙述岳阳楼的地理位置，描绘山川形胜，八百里洞庭烟波浩渺，渚流峙镇风月无边。个中“真意”何在？万般感慨，谁人能道？景情合一，构成了一种深邃的意境，有意境，方为佳联。
         本联语的章法美。本联构思新颖，上下联以问答式展开，内容上相互关联补充。在语言形式上整散结合，“杜少陵”等四句整齐匀称，属整句，“前不见”两句属散句，呈现出一种参差错落的变化。“杜少陵”等四句属“联中联”，“洞庭湖”等四句也是这种情形，对仗工稳，更为难得。
         
         好的内容配上好的书法，就会相得益彰，相映成趣，这样的对联堪称艺术品，如成都武侯祠郭沫若题联“志见出师表，好为梁父吟”，清人赵藩题联“能攻心则反侧自消，从古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思”，这些名联给人视觉上以美感，思想上以启迪。广大的中学生朋友不妨仔细品味。
        
         “语文教育是人文教育，语文教育的过程就是把人文精神内化为学生个人的人格构成。”（《〈语文课程标准〉解读》）在对联的学习和鉴赏中，让学生去感受对联这一传统文学形式独特的美，去领悟对联丰富的人文精神，在潜移默化中去构建他们的健康个性和健全人格。
         

 

刘远军

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