概要：洛阳市第八中学娄彦霞散文是近几年高考中现代文阅读考查的重点，对散文鉴赏能力的考查对学生而言又是阅读中的难点，这主要是因为鉴赏方面的题更多地涉及到对表达技艺的考查，思考角度相对灵活，但纵观这几年全国和上海高考试题，解题思路还是有法可循的。考查的角度主要有以下几个方面。一、描写手法的表达效果。描写手法是散文中最常运用的手段，对描写手法的考查也就成了高考试题中出现频率很高的一种题型。出题角度主要有三个：（一）细节刻画的作用。我们先看下面的例子。（见附1，94年上海高考试题，节选）针对细节描写，出了这样一个题：第⑨到第(13)段的详写有三点作用，请分别说明(1) (2) (3)

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洛阳市第八中学　　娄彦霞

散文是近几年高考中现代文阅读考查的重点，对散文鉴赏能力的考查对学生而言又是阅读中的难点，这主要是因为鉴赏方面的题更多地涉及到对表达技艺的考查，思考角度相对灵活，但纵观这几年全国和上海高考试题，解题思路还是有法可循的。考查的角度主要有以下几个方面。

一、描写手法的表达效果。描写手法是散文中最常运用的手段，对描写手法的考查也就成了高考试题中出现频率很高的一种题型。出题角度主要有三个：

（一）细节刻画的作用。我们先看下面的例子。（见附1，94年上海高考试题，节选）

针对细节描写，出了这样一个题：

第⑨到第(13)段的详写有三点作用，请分别说明

(1)                                                                                         

(2)                                                                                          

(3)                                                                                              

在第⑧段中有“‘这已完工了。’我想。”一句话，下面的细节刻划去描写罗丹用很长时间完成这件作品，二者形成对比。因此第（1）点作用是与前文形成对比。整个细节刻划表现了罗丹忘我的精神，第（13）段中说：“我握着他的手，感谢地紧握着。“感谢”说明“我”深受教育，第（14）段中也说：“在麦东那天下午,我学到的比在学校所有时间学到的都多”，说明这段细节描写的第（2）作用是“说明我深受罗丹的影响和教育。”第（14）段中写道：“我省悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。”那么第（3）点作用是“为下面作者的领悟作铺垫”。作者的领悟也是本文的中心思想。

我们再看2003年的高考试题（见附2，节选）。

21.本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮 流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚 相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。

参考答案：（1）把乡土情结提高到民族凝聚力的高度去认识，丰富并深化了乡土情结的内涵。（2）具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和地理的阻隔（地理）而褪色。（3）既照应了前文，也使本文的主题得到了深化。

答案的第1点是针对本段内容的中心而言的，第2点实际上就是对第1段“辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色”的照应，第3点是针对全文中心思想而言的。

从这两个题中我们实际上可以总结出细节描写的基本作用，即1.与上下文形成照应或对比，2.细节描写的中心意思（刻划人物的是体现人物的精神，描写事件的是体现事件的意义）。3.为全文中心思想服务（深化、升华、突出、铺垫主题）。

（二）环境描写的作用。环境描写是散文中常用的描写手段，1997年上海高考试题曾就环境描写的表达效果出了这样一个题：

阅读下文，完成甲乙两题：

甲组

微风早巳经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。

许多的工夫过去了；上坟的人渐渐增多，几个老的小的，在土坟间出没。

华大妈不知怎的，似乎卸下了一挑重担，便想到要走；一面劝着说：“我们还是回去罢。”

那老女人叹一口气，无精打采地收起饭菜；又迟疑了一刻，终于慢慢地走了。嘴里自言自语地说：“这是怎么一回事呢?”

他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑——”的一声大叫；两个人都竦然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。

3.这段文字突出　　　的气氛，作用是　　　　　　　　　　　

乙    组

我给那些在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牺牲和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。

3．这段文字突出　　　的气氛，作用是　　　　　　　　　　　　　　

甲组的答案是“突出悲凉的气氛，作用是烘托老妇人思念亲人的悲哀。乙组的答案是突出热闹的气氛，反衬祥林嫂身世的悲凉。

从这两个题中我们就可总结出环境描写的两个基本的作用：一是制造或突出一种气氛，一是烘托或反衬人物的心情。当然，环境描写的作用很多，常见的还有揭示主题、为人物出场作铺垫等，在实际操作中我们可以根据实际情况进行具体分析。

（三）联想描写的作用。在散文中，常常由对眼前景或物的描写转到与之相关的景或物的描写上去，这就是联想描写。对联想描写表达效果的考查也经常出现在高考题中。

我们先看一下1994年上海高考试题（见附3，节选）。

5·文中横线的文字对第⒀段的描写起到了                   作用。

本题难度不大，文中画横线的文字联想到以前“不让唱”的场景，第⒀段是现在“自由地唱”的场景，两者形成鲜明的对比。因此，本题横线上应填“反衬”或“对比”。

我们再看1998年全国高考题（见附4，节选）。

28、作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？

答：___　　　　　　　__（不超过12个字）

第三自然段写自己把太阳花种死了，紧接着第四段说“玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长”，写出了玉簪花顽强的生命力，两种花形成鲜明的对比。因此答案是“反衬玉簪花顽强的生命力。”

由这两个例题可以看出，联想描写最基本的作用就是对比反衬，我们还可以进一步推理，如果联想的景物与眼前的景物都是从一个角度（下面或反面）进行描写，那应该起到烘托作用。

二、修辞格的表达效果。

高考试题的散文中也经常出现对修辞格的表达效果进行考查，《考试说明》要求掌握八种修辞格，即比喻、借代、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问。近几年的高考主要集中在拟人、排比上，此外还有反复。我们先看一下1993年高考试题（节选）

你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并随着成长而逐渐完美的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，但所有的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么小心翼翼。

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