概要：[常见题型]（摘自尚梅军先生文章，谢谢！）1、 辨别读音。（与语音题结合起来考查） 下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 B A、傅粉赙赠敷衍 手无缚鸡之力 B、自刭径流 灰烬 疾风知劲草 C、媵嫱 蔷薇 吝啬 墙内开花墙外香 D、栈道 镶嵌 纤绳吃一堑长一智 这里的“手无缚鸡之力”“ 疾风知劲草” “墙内开花墙外香”、 “吃一堑长一智”都是很常见的熟语，解答这一类试题的难度不是很大。 2、辨析字形。（与字形题结合起来考查）A 下列各组词语中没有错别字的一组是（2003年全国卷） A、部署备受青睐恰如其分可望而不可即 B、报道 伶牙利齿群贤毕至一年之计在于春 C、揣度共商国是唾手可得冒天下之大不违 D、通谍猝不及防大相径庭盛名之下其实难副 作为选择题中的错别字选项出现，这里错别字选项中的“冒天下之大不违”中的“违”应写作“韪”，其实已经是熟语。 3、判断用法。（将成语和熟语混在一起，让考生判断成语、熟语使用的正误） 下列各句中画横线的词语使用不正确的一项是 C A． 就连和东方文化八竿子打不着的情人节、

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[常见题型]
（摘自尚梅军先生文章，谢谢！）
1、 辨别读音。（与语音题结合起来考查） 
下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 B 
A、傅粉　　赙赠　　敷衍　  手无缚鸡之力   
B、自刭　　径流　  灰烬      疾风知劲草 
C、媵嫱      蔷薇    吝啬       墙内开花墙外香  
D、栈道　  镶嵌　 纤绳　　吃一堑长一智 
这里的“手无缚鸡之力”“ 疾风知劲草” “墙内开花墙外香”、 “吃一堑长一智”都是很常见的熟语，解答这一类试题的难度不是很大。 
2、辨析字形。（与字形题结合起来考查）A　 
下列各组词语中没有错别字的一组是（2003年全国卷） 
A、部署　　备受青睐　　恰如其分　　可望而不可即  
B、报道　　 伶牙利齿　群贤毕至　　一年之计在于春 
C、揣度　　共商国是　　唾手可得　　冒天下之大不违  
D、通谍　　猝不及防　　大相径庭　　盛名之下其实难副 
作为选择题中的错别字选项出现，这里错别字选项中的“冒天下之大不违”中的“违”应写作“韪”，其实已经是熟语。 
 3、判断用法。（将成语和熟语混在一起，让考生判断成语、熟语使用的正误） 
下列各句中画横线的词语使用不正确的一项是 C 
A． 就连和东方文化八竿子打不着的情人节、愚人节，也大有席卷华夏之势。 
B． 我想，首先是不管三七二十一，“拿来” ！ 
C． 搞经济开发区占一点地，也在情理之中，可这个镇的领导借开发之名行卖地营私之实，这种换汤不换药就使农民难以忍受了。 
D． 青岛队主教练汤乐普根据这种情况，决定让这员“新丁”吃小灶，先单练一周，然后再随队训练。” 
 4、 成语与熟语互换。 
92年“三南”试题，就考查了成语与熟语的互换。 
把下列句子中画横线的熟语，换成一个意义相当的四字成语  
（1） 凡遇院中公文，送府用印，孙大夫动辄横挑鼻子竖挑眼，当即剥回。（吹毛求疵）
（2） “豪强”和“官家”，历来一个鼻口出气，狼狈为奸。（沆瀣一气）
（3） 人一介书生，而且无家室之累，打开天窗说亮话，又有何妨？（直言不讳）
（4） 况且列强虎视眈眈，吃着碗里看着锅里，正是蚕食鲸吞的时候。（贪得无厌）
 5、 填写上句或下句。 
（1）瘦死的骆驼，——比马大。 
（2）不当家不知柴米贵，——不养儿不知父母恩。 
（3）快刀切豆腐，——两面光。 
（4）一张一弛，——文武之道。 
复习方法：一是广泛阅读，二是多查工具书，三是形成语感。正所谓“巧妇难为无米之炊”，若没有常见的熟语一定数量的积累，熟语的备考无异于空中楼阁。所以，在备考过程中，同学们一定要多摘抄、多留意生活中、报刊、电视、书本上的常见熟语，做到胸有成竹。
解题方法：一看熟语本身意义，如“赶鸭子上架”，是说让人做能力所不及的事，与不想做某事是有区别的；二看其色彩（感情色彩分褒中贬、语体色彩分书面语口头语），如；三看适用对象；四看语境搭配有无重复；五看是否及物动词性，能否带宾语。
五、 辨析与修改病句
[知识梳理]此点高考所列要注意六大点：语序不当、搭配不当、结构混乱、成分缺余、表意不明、不合逻辑等。它又可分为语法毛病，不通；逻辑毛病，不对；修辞毛病，不好。
（1）语序不当主要表现为：定语、状语等位置摆放不当，修饰、限制对象不对；关联词位置不当。
（2）搭配不当主要表现为：主谓（我国棉花的生产，过去不能自给）、动宾（纪念六一节的到来）、偏正（大家对这个问题交换了广泛的意见）、正反两面（做好生产自救工作，决定于干部作风是否深入；大家观看了音乐和舞蹈表演）、否定与肯定（我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想像不出来的）等不能对口搭配使用，尤其是一个动词与几个并列宾语不能一一对应是常考点。
（3）结构混乱主要表现为：两种说法混杂在一起，纠缠不清；中途易辙。如近几年的高考中所及的：
①《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(1999年全国卷第5题B)
   　②这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。(2000年全国卷第5题A)
   　③不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。(2001年京、蒙、皖春季卷第5题A)
   　④如何才能让大家富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充足为前提的。(2001年全国卷第5题B)
   　⑤本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创造。(2002年全国卷第6题B)
   　句①的前分句，将“……深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅在一起，修改时，任删其一即可。
   　句②中的“还有……学习”，我们可以说“还有来自……科技工作者”，也可以说“清华大学等……也参加了学习”，而现在将这两种说法杂糅在一起，修改时，可以任选其中一种说法。
   　句③的后分句是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅，修改时，任删其一即可。
   　句④中的“关键的问题是知识在起决定性作用”，要么说成“关键的问题是知识”，要么说成“知识在起决定性作用”，不能杂糅成一个句子。
   　句⑤，可以说成“本栏目将……进行了再创造”，可以说成“本栏目是……进行的再创造”，现在杂糅成了一个句子。
   　这类病句可以分为这样两种现象：两句混杂、前后牵连。
   　两句混杂的特点是，既用这种说法，又用那种说法：如：
   　⑥在旧社会，他利用开当铺进行残酷地高利贷剥削人民。
   　⑦这种慷慨悲歌的壮举的背后还是自信心不够的表现。
   　句⑥把“利用开当铺进行残酷地高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法混杂在一起。
   　句⑦是“这种慷慨悲歌的壮举的背后是自信心不够”和“这种慷慨悲歌的壮举是自信心不够的表现”两句的杂糅。
   　前后牵连的特点是，把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一句，如：
   　⑧当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
   　⑨我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的。
   　句⑧把“大家有……感觉”和“(这种)既光荣又愉快……是颇难形容的”糅到一起。可以把“有”改为“的”，也可以把“颇难形容的”移到“有”后，去掉“是”。
   　句⑨或者保留前半部分，改为“我们要学习白求恩向志毫不利己、专门利人的精神”，或者保留后半部分，改为“白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的”。
   　下面再列举几种常见的杂糅格式（红色为杂糅格式）：
   　本着……为原则 ——本着……原则；以……为原则//以……即可 ——以……为宜；……即可
   　是为了……为目的的—— 以……为目的的； 是为了……//对于……问题上 ——对于……问题；在……问题上//由于……下 ——由于……；在……下//原因是……造成的—— 原因是……；是由……造成的//经过……下 ——经过……；在……下//是出于……决定的—— 是出于……； 是由……决定的//借口……为名 ——借口……；以……为名//是因为……的原因 ——是因为……；……是原因
   　有……组成 ——有……；由……组成//靠的是……取得的—— 靠的是……；是……取得的

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