概要： A 、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。 作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。 例 1 ：他走了。 例 2 ：我们爬上了山。 B 、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。 作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。 例 1 ：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 例 2 、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。 C 、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。 作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。 1 、直接抒情（往往直抒胸臆，情感浓烈）： 例 ：《最后一课》中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！ 2 、间接抒情（借景抒情：通过景物描写，抒发感情。） 例 1 ：莫泊桑的《我的叔

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　　 A 、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。 
　作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。 
　　例 1 ：他走了。 例 2 ：我们爬上了山。 
　　 B 、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。 
　　作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。 
　　例 1 ：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 
　　例 2 、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。 
　　 C 、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。 
　　作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。 
　　 1 、直接抒情（往往直抒胸臆，情感浓烈）： 
　　例  ：《最后一课》中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！ 
　　　 2 、间接抒情（借景抒情：通过景物描写，抒发感情。） 
　　例 1 ：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“我们上了轮船，离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”——表现人物欢快兴奋的心情：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”——表现人物失望、沮丧的心情。 
　　 D 、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。 
　　作用： 1 、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。 2 、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。 3 、议论在议论文中主要是阐述观点。 
　　 E 、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。 例 1 ：这张桌子是方的。 
　　三、分析人物形象 
　　 1 、分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感以及性格。 
　　 2 、抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处），分析人物之间的错综复杂的关系。
第四部分 说明文
1 、怎样把握说明对象的特点 
　　 A 、题目 B 、首段 C 、关键词句 （比如：运用了说明方法的语句、中心句） 
　　 2 、说明方法分类和标志 
　　分类和作用： 
　　一、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。 
　　二、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。 
　　三、打比方：形象生动地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 
　　四、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。 
　　五、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 
　　六、下定义：简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵，使说明更严密。 
　　七、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。 
　　八、引用：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。 
　　 3 、这些说明方法有何标记？ 
　　⑴下定义：……是……，这就是……，叫……。 
　　⑵分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。 
　　⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。 
　　⑷作比较：而、比……和……两种东西比。 
　　 4 、说明顺序 
　　⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。 
　　⑵时间顺序：说明事物的发展变化。 
　　⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。 
　　 A 、 先总说后分说：总—分； 分—总；总—分—总 B 、 先主要后次要。 
　　 C 、 先原因后结果。 D 、 由现象到本质。 E 、 由性能到功用。 
　    F 、 由一般到特殊。 G 、 由整体到局部。 
　　 5 、说明文语言的特点 
　　 1 、说明性语言的特点：准确、平实、简明（科学小品：生动）。 
　　 6 、说明文分类 
　　 1 按说明对象分：实物说明文、事理说明文（说明事物原理或者使用方法等） 
　　 2 按语言特点分：平实性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（语言生动形象的说明文，多用描写）
第五部分 散文（记叙散文、抒情散文、议论散文） 
　　一、要把握文章“线索”。 
　　二、要抓住散文的“文眼”。 
　　“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。 
　　三、要借助想象领会作品的内涵。 
　　阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想象、联想和补充。把自己的想象和作者的想象融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。 
　　四、要体会散文的意境。 
　　意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。 
　　 1 、融情于景，情景交融。 
　　 2 、想象、联想和象征手法的运用 
　　 3 、细处落笔，以小见大。 4 、侧面暗示。 
　　五、要仔细品味散文的语言。（从修辞方法或者表达方式分析） 
　　 1 、品味散文语言朴实自然美。 2 、品味散文语言的含蓄美。 3 、散文语言富有音乐美，具有诗情画意，。 
　　六、散文特点：“形”（材料）散而“神”（中心）不散 
　　作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。 
第六部分 语文知识 
　　 1 、常用修辞方法 
　　（ 1 ）比喻：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 例 1 ： 窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。例 2 ：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 
　　（ 2 ） 拟人（使事物具有人的神态、动作、语言、心理等）：其作用是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。 
　　例 ：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 
　　（ 3 ）夸张：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。 例 1 ：白发三千丈，缘愁似个长。 例 2 ：她还没有端酒怀，就醉了。 
　　（ 4 ）排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻； 
　　用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。例  ：漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。 
（ 5 ）对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 例 1 ：四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。
例 2 ：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝惜色彩。 
　　（ 6 ）引用：说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。在议论文中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。 
　　例  ：唐代诗人李白曾经写道“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。” 

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