概要：（ 7 ）设问：作用：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 例 ：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 （ 8 ）反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。 例：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？ （ 9 ）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 例 1 ：大胡子凶神恶煞地吼叫着。例 2 ：我们的时代需要千千万万个雷锋。 （ 10 ）对比：突出强调其中某一对象的特点。 例：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 （ 11 ）反复：强调所说内容（某种情感或者意思）。 例：“盼望着，盼望着，……”强调了盼望的急切。 （ 12 ）反语：以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 例：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 2 、常见写作方法、表现手法 联想、想象、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、

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（ 7 ）设问：作用：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
 例  ：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 
（ 8 ）反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。 
例：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？ 
　　（ 9 ）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 
例 1 ：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
例 2 ：我们的时代需要千千万万个雷锋。 
　　（ 10 ）对比：突出强调其中某一对象的特点。 
　　例：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 
　　（ 11 ）反复：强调所说内容（某种情感或者意思）。 
　　例：“盼望着，盼望着，……”强调了盼望的急切。 
　　（ 12 ）反语：以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 
　　例：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 
　　 2 、常见写作方法、表现手法 
　　联想、想象、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。 
　　（ 1 ）象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 
　　作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。 
　　（ 2 ）衬托 ：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。 
　　（ 3 ）对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。 
　　作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。 
　　（ 4 ）借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。 
　　作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 
　　（ 5 ）先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。 
　　（ 6 ）侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。 
　　直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 
　　（ 7 ）伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。 
　　（ 8 ）照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。 
　　议论文：强化××论点。 散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。 
　　（ 9 ）联想：由一事物想到另一事物的心理过程。 
　　作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。 
　　（ 10 ）想象：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。 
　　作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。 

 

马飞

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