概要：3.便于学生自主参与由于多媒体具有可视性、多效性、重复使用的特点，所以它能够充分培养学生能力、发展他们个性、激发他们学习各项技能的热情。使争章活动高质高效。如《科技章》训练课时他们能通过课内、课外各种渠道积极收集有关的科技资料进行发布、考核课时能用鼠标进行操作，介绍科技方面的知识。又如《说话章》，多媒体通过图象、声音、动画等手段多方面刺激学生的感观，引起学生的兴趣，目的是要求学生能够根据展示的画面编故事。生动的画面给了他们一个想象的空间，引起了他们的注意与兴趣，调动了他们创作愿望，语言表达能力也因此而提高。增强了学生的主体意识，他们自主、自动的能力就得以施展。总之，计算机辅助奖章活动有许多优越性。作为辅导员老师要充分利用这一有效载体不断提高计算机操作水平和课件设计课件制作的能力，探索丰富多彩的争章活动课教学形式，才能最大限度地调动学生的积极性，真正提高争章活动课的质量。 上一页 [1] [2]

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　　3.便于学生自主参与
　　由于多媒体具有可视性、多效性、重复使用的特点，所以它能够充分培养学生能力、发展他们个性、激发他们学习各项技能的热情。使争章活动高质高效。
　　如《科技章》训练课时他们能通过课内、课外各种渠道积极收集有关的科技资料进行发布、考核课时能用鼠标进行操作，介绍科技方面的知识。又如《说话章》，多媒体通过图象、声音、动画等手段多方面刺激学生的感观，引起学生的兴趣，目的是要求学生能够根据展示的画面编故事。生动的画面给了他们一个想象的空间，引起了他们的注意与兴趣，调动了他们创作愿望，语言表达能力也因此而提高。增强了学生的主体意识，他们自主、自动的能力就得以施展。
　　总之，计算机辅助奖章活动有许多优越性。作为辅导员老师要充分利用这一有效载体不断提高计算机操作水平和课件设计课件制作的能力，探索丰富多彩的争章活动课教学形式，才能最大限度地调动学生的积极性，真正提高争章活动课的质量。 

 

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