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语文教育观与语文课程标准——大陆与台湾语文义务课程标准比较
[10-16 16:53:25] 来源：http://www.51jxk.com 综合语文教学资料 阅读：8582次
概要：4、发展观事物都是发展变化的，随着时代与社会的发展，语文教学的内容与方式也在不断的被更新。电视、电话、电脑、网络都成了语文教学的资源与媒介。大陆：“注重现代科技手段的运用”“应当密切关注当代社会信息化的进程”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”“有条件可学习使用键盘输入汉字”台湾：“运用科技与咨讯 结合语文与科技咨讯，提升语文学习效果，扩充学习领域。“使用电话与人交谈”“回使用电子词典”“能利用电脑编辑班刊或自己的作品集”通过比较我们发现由于两岸的经济还有一定的差距，故而在对科技手段的运用上要求不同。传统语文学习方式受到了冲击也不同，因而对语文教育理论的影响也不同。台湾语文面对新的时代要求，更多的是表现出一种从容迎战的姿态；而大陆语文教育则更多的是一种被动应战的仓促与狼狈。三、结语我们将两岸语文课程标准放在语文教育观的视野下进行了比较，虽然大陆课程标准显露出一些不足，但是我们认为这些不足是暂时的，是可以在实际教学中克服的。参考文献：1·李杏保、陈钟梁，《纵论语文教育观》，社会科学出版社，2001年9月第一版。 作者邮箱： wenjianping
语文教育观与语文课程标准——大陆与台湾语文义务课程标准比较,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com4、发展观
事物都是发展变化的，随着时代与社会的发展，语文教学的内容与方式也在不断的被更新。电视、电话、电脑、网络都成了语文教学的资源与媒介。
大陆：“注重现代科技手段的运用”“应当密切关注当代社会信息化的进程”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”“有条件可学习使用键盘输入汉字”
台湾：“运用科技与咨讯 结合语文与科技咨讯，提升语文学习效果，扩充学习领域。“使用电话与人交谈”“回使用电子词典”“能利用电脑编辑班刊或自己的作品集”
通过比较我们发现由于两岸的经济还有一定的差距，故而在对科技手段的运用上要求不同。传统语文学习方式受到了冲击也不同，因而对语文教育理论的影响也不同。台湾语文面对新的时代要求，更多的是表现出一种从容迎战的姿态；而大陆语文教育则更多的是一种被动应战的仓促与狼狈。
三、结语
我们将两岸语文课程标准放在语文教育观的视野下进行了比较，虽然大陆课程标准显露出一些不足，但是我们认为这些不足是暂时的，是可以在实际教学中克服的。
参考文献：
1·李杏保、陈钟梁，《纵论语文教育观》，社会科学出版社，2001年9月第一版。
作者邮箱： wenjianping023@163.com
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