概要： 学习目标：1．体会《史记》“实录”之精神。2．了解作者运用对比刻画人物的手法。3．熟知《史记》首创的“互见法”。导学提纲：1.朗读课文，正音，断句。2.疏通课文。①疏通本文中的重要字词和句式。说说各个部分中哪些词语需要注意的。（精读）②按组阅读，教师巡视，了解阅读情况。分组讨论回答。教师同时补充各组中需要注意的重要字词以及句子。其他组的同学提出在预习中划出的不懂以及难懂的问题。③总结文言现象（分组课后完成）（一）通假字此两家常折券弃责高祖常繇咸阳遂坐上座，无所诎沛中豪桀诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解诸吏人皆案堵如故可急使兵守函谷关，无内诸侯军稍征关中兵以自益，距之乃详尊怀王为义帝兵罢戏下不如决策东乡（二）词类活用武负、王媪见其上常有龙，怪之单父人吕公善沛令避仇从之客，因家沛焉坐之堂下吕公因目固留高祖公始常欲奇此女欲约分王关中乃封秦重宝财物府库，还军霸上诽谤者族沛公然其计会项伯欲活张良夜往见良都彭城士卒皆歌思东归项羽王诸将之有功者乃进兵追项羽，至阳夏南止军深堑而守之为太上皇寿献酒致祝寿词（三）古今异义词常有大度，不事家人生产作业杨熊走之荥阳诸侯各就国军吏士卒皆山东之

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学习目标：
1．体会《史记》“实录”之精神。
2．了解作者运用对比刻画人物的手法。
3．熟知《史记》首创的“互见法”。
导学提纲：
1.朗读课文，正音，断句。
2.疏通课文。
①疏通本文中的重要字词和句式。
说说各个部分中哪些词语需要注意的。（精读）
②按组阅读，教师巡视，了解阅读情况。
分组讨论回答。
教师同时补充各组中需要注意的重要字词以及句子。
其他组的同学提出在预习中划出的不懂以及难懂的问题。
③总结文言现象（分组课后完成）
（一）通假字
此两家常折券弃责
高祖常繇咸阳
遂坐上座，无所诎
沛中豪桀
诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解
诸吏人皆案堵如故
可急使兵守函谷关，无内诸侯军
稍征关中兵以自益，距之
乃详尊怀王为义帝
兵罢戏下
不如决策东乡
（二）词类活用
武负、王媪见其上常有龙，怪之
单父人吕公善沛令
避仇从之客，因家沛焉
坐之堂下
吕公因目固留高祖
公始常欲奇此女
欲约分王关中
乃封秦重宝财物府库，还军霸上
诽谤者族
沛公然其计
会项伯欲活张良
夜往见良
都彭城
士卒皆歌思东归
项羽王诸将之有功者
乃进兵追项羽，至阳夏南止军
深堑而守之
为太上皇寿
献酒致祝寿词
（三）古今异义词
常有大度，不事家人生产作业
杨熊走之荥阳
诸侯各就国
军吏士卒皆山东之人也
始大人常以臣无赖
（四）重点文言实词
固 ①刘季固多大言，少成事
②吕公因目固留高祖
陂 ①其先刘媪尝息大泽之陂
②陂九泽，度九山
相 ①吕公者，好相人
②相中山
③正月，诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝
引 ①沛公引兵西
②引入坐
夺 ①遇刚武侯，夺其军
②三军可夺帅也，匹夫不可夺其志也
摄 ①于是沛公起，摄衣谢之
②摄行天子之政
徇 ①杨熊走之荥阳，二世使使者斩以徇
②……为武信君将而徇朝歌
张 ①又与秦军战於蓝田南，益张疑兵旗帜
②张饮三日
略 ①因张良遂略韩地轘辕
②南略邛、笮、昆明
则 ①今则来，沛公恐不得有此
②则学者至今则之
益 ①益张疑兵旗帜
②人又益喜，唯恐沛公不为秦王
伐 ①非有功伐
②兴师东伐
用 ①乃详尊怀王为义帝，实不用其命
②用能定汝子孙于下地
③项羽有一范增而不能用
解 ①沛公以樊哙、张良故，得解归
②项羽解而东归
可 ①可四千余人
②不可复用
守 ①吾闻帝贤者有也，空言虚语，非所守也
②臣等以死守之
信 ①大王不尊号，皆疑不信
②卜人皆曰善，发书视之，信吉
③言必信，行必果
④信言不美，美言不信
筑 ①酒酣，高祖击筑
②凡大木所偃，尽起而筑之
③炀公筑茅阙门
教学过程
一、导入新课
提名学生说说《鸿门宴》中刘邦的形象。
公元前206年12月，在鸿门举行宴会，即历史上著名的“鸿门宴”，这是刘、项两个军事集团的第一次正面交锋，并由此展开了长达5年的“楚汉之争”。在鸿门宴中，司马迁运用对比，利用矛盾冲突等多种手法，塑造了项羽、刘邦、范增、张良等人物形象，给我们留下了深刻的印象，鸿门宴中的刘邦坚决果断、能屈能伸、狡诈多端、圆滑机警、能言善变、礼仪备至。今天我们来学习司马迁专门为这位汉代kai国皇帝写的传记《高祖本纪》，更深地了解高祖其人，进一步熟悉《史记》刻画人物的方法。
二、熟悉情节，疏通课文
（1）纪传体是以写人物为中心的，给一个人物写传记该写哪些内容？
★提名同学介绍刘邦的籍贯、出生和家庭，疏通第一小节。
节选部分记叙了刘邦哪些主要事件？
要求把籍贯，出生，家庭，一生中的主要事件等都介绍进去。
分组概括，同时点击重要字词和句式

（2）依次提名概括各个部分的内容。
1—4节：好酒色，观秦始皇而叹，徒手赴宴却大言“贺钱万”，貌相奇贵得取吕氏。
5—17节：见郦生，大战蓝田，入关约法三章，赴鸿门谢罪，被封汉王，明烧绝栈道示无意东归，暗决策东进试夺天下，进兵追击项羽，垓下打败项羽，氾水称帝。
18—20节：雒阳南宫论成败，入都关中，未央宫举杯戏父，高祖还乡，崩于长乐宫。
总结三个部分的内容。
第一部分（1-4）：刘邦姓氏、籍贯、家庭、出生以及做泗水亭长时候的事情。
第二部分（5-17）：入关灭秦，打败项羽，氾水称帝的全过程。
第三部分（18-20）：称帝之后。

三、人物形象
★学生讨论
刘邦是司马迁笔下最丰满、最富有个性的人物之一，请大家举例谈谈刘邦的形象。
刘邦雄才大略，抱负非凡。“咸阳纵观”，向往登上皇位一直深藏于心中，甚至为了实现这个梦，他曾编织了许多奇异诡秘的神话。尤其是彭城之败，大军损失殆尽，诸候纷纷叛汉归楚，刘邦几乎是只身逃入关中，做的第一件事却是“立太子”“大赦罪人”，并令“祠官祀天地四方上帝山川”。
刘邦“仁而爱人，喜施，意豁如也”的性格早已闻名遐迩。入咸阳，还军霸上，“约法三章”“秋毫无所取”“悉除秦法”，“秦人大喜”，“唯恐沛公不为秦王”。
刘邦知人善任，从谏如流。“三教九流”，兼收并蓄。郦生进谏，知错就改。
刘邦随机应变，百折不挠。汉四年“广武对话”，汉王数羽十罪，羽恼羞成怒，暗中用弩射中王胸，为了不让军中因主帅负重伤而军心动摇，他立刻弯下身子捂住自己的脚指头，大喊：“敌人射中了我的脚指！”鸿门宴上，差点遭暗算；兵败彭城，几乎被捕获；荥阳被围，不是纪信替代，定死羽手；广武伤胸，奄卧病创；平城之难，被匈奴困七日，九死一生┅┅可以说刘邦在兴汉灭楚的战争中，久经磨难，备尝艰辛，却从来不向命运屈服。
每一个伟大人物的性格总有些弱点。刘邦“好酒及色”“不事家人生产作业”“绐为谒曰贺钱万”的市井无赖相。刘邦自私狠毒、睚眦必报的庸俗心态，未央宫大宴，众臣面前奚落其父。丰邑本是他的生地，竟不提“复丰”事，“特为其以雍齿故反我为魏”。刘邦忌贤害能、诛杀功臣的阴冷本性。项羽一灭，对其功臣一一剪除。
★总结
1．刘邦具有雄才大略，抱负非凡，“仁而爱人”，知人善任，从谏如流，随机应变，百折不挠。同时又是一个“好酒及色”“不事家人生产作业”“绐为谒曰贺钱万”的市井无赖，具有忌贤害能、诛杀功臣的阴冷本性。
2．司马迁的“实录”精神
没有一味褒扬。司马迁生活在汉武帝的晚年，那正是一个酷吏横行，残酷迫害，罗织罪名，严刑苛法统治的社会，司马迁秉笔直书刘邦的种种劣迹，这需要多么大的勇气！ 
★学生讨论
文章中运用了哪些刻画人物方法
(1)文中处处以刘项对比来突出刘邦，深化主题。
① “遣兵入关”中，怀王诸老将的对比评议。②刘项入咸阳、项羽屠烧咸阳秦宫室杀义帝，秦人、诸侯的完全不同的褒贬态度。③记叙项羽、刘邦两支军队分兵入关中击秦时，对项羽军的行动是这样描述的：“及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸将皆附。”使读者看到的，只是单纯的军事方面的成功；而写刘邦军，除了写军事策略外，还写了刘邦的安民措施：“诸所达毋得掠卤”，于是，“秦人憙，秦军解，因大破之。” ④写刘邦、项羽对待各路诸侯的策略。项羽一听到有自立为王的消息，便“大怒”，便“发兵”；而当刘邦听到韩信自请立为“假王”时，开始头脑发热，打算攻打韩信，但一经张良提醒，立刻转变态度，“乃遣张良操印绶立韩信为“齐王”。在天下大乱，群雄逐鹿的形势下，在争取同盟者方面，又是刘邦高出一筹。⑤本篇还特别记下了刘邦在平定天下后，“高祖置酒雒阳南宫”，君臣共议得失天下的原因所说那段脍炙人口的话：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增，不能用，此其所以为我擒也”。这是用人方面的对比。项羽刚愎自专，而刘邦则虚怀若谷，知人善任。⑥汉十二年“高祖还乡”这一威武壮观的场面，表现了刘邦壮志已酬，衣锦还乡，作为一个胜利者的欢畅喜悦情怀，同时也表现了刘邦作为政治家的高瞻远瞩和深谋远虑。项羽被围垓下“悲歌慷慨”，“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，一是踌躇满志，一是英雄末路，不仅从对照中使两个英雄形象更加丰满，而且给人以深刻的启迪。正是通过这样层层对比，逐层推进，从而揭示了楚汉之争的必然结局。

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