概要： 再次, 要建立地方性的符合当地实际的教育资源网站。俗话说的好，“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠抵得上一个诸葛亮”。就教师而言，去掉这个神圣的称号之后，教师也是个生命个体，也有生命个体的局限性。除了学校中的事务，除了对学生的责任，教师还有个人的生命追求，还有家庭中为人子、为人父所应尽的义务，更何况生命的个体也有时间、精力、智力上的限制，即使是电脑也有休停罢工之时。然而我们往往忽视了这点，一味的要求教师要牺牲自我，牺牲家庭，更多更好的为学校尽力，为国家培养栋梁。试问，在以家庭为中心的中国，如果是你，你又会如何？!因此，教育也需要众人给力。建立专门性的教育资源网站，让教师有更多的选择空间，让好的资源和教学案例能更多的发挥它们的效用，别忘了，这是一个资源共享的时代。值得一提的是“近朱者赤，近墨者黑。”文化的力量也是如此，于无形中对人产生了潜移默化和深远持久的影响。优秀的文化可以塑造人，但腐朽的文化却会腐蚀掉人的心志。记得收了学生一本课外书，书中描述的主人公是个职专生而已，但有个当黑社会老大的爸爸，自己在校也是横行一世，讲究武力解决一切……这本书充斥着暴力、se情，试想，过多

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　　 再次, 要建立地方性的符合当地实际的教育资源网站。
俗话说的好，“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠抵得上一个诸葛亮”。就教师而言，去掉这个神圣的称号之后，教师也是个生命个体，也有生命个体的局限性。除了学校中的事务，除了对学生的责任，教师还有个人的生命追求，还有家庭中为人子、为人父所应尽的义务，更何况生命的个体也有时间、精力、智力上的限制，即使是电脑也有休停罢工之时。然而我们往往忽视了这点，一味的要求教师要牺牲自我，牺牲家庭，更多更好的为学校尽力，为国家培养栋梁。试问，在以家庭为中心的中国，如果是你，你又会如何？!因此，教育也需要众人给力。建立专门性的教育资源网站，让教师有更多的选择空间，让好的资源和教学案例能更多的发挥它们的效用，别忘了，这是一个资源共享的时代。
值得一提的是“近朱者赤，近墨者黑。”文化的力量也是如此，于无形中对人产生了潜移默化和深远持久的影响。优秀的文化可以塑造人，但腐朽的文化却会腐蚀掉人的心志。记得收了学生一本课外书，书中描述的主人公是个职专生而已，但有个当黑社会老大的爸爸，自己在校也是横行一世，讲究武力解决一切……这本书充斥着暴力、se情，试想，过多接触这种书籍的学生又怎么能奢望他有好的行为表现呢？所以在平时的教学中，在网站的专栏里，我们都可以互相推荐，可以是一本好书，一个有启发性的节目，一首能触及你心灵的悦耳的歌曲……班级可以建立自己的网站，让本班的学生之间，学生与老师，老师之间有个交流的平台，让我们都有尽兴留言的机会，坦白自己内心的舞台。通过这个平台，坦白承认你、我、他所遇到的麻烦和问题，大胆说出我们的需求，这对于班级良性的关系的形成，对于学生的身心发展也是非常有利的。
法国哲学家帕斯卡尔说“人是一株会思考的芦苇”。教学中我们也应把学生看作是会思考的，有情感的个体，在教学的过程中应注入我们的情感，关注教学中的细节，不局限于书，不局限于理，在细节中进行感性教育，以此来帮助健全学生的人格。
联系人：柯贵进  电话：13959938653  地址：福建省泉州市安溪陈利职业学校
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柯贵进

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