概要：潜移式教学法贯彻以学生为主体，让学生充分实践并在实践中形成自控式学习能力的理念，它要求广大语文教师务必做到以下几点：半程式提升为全程式，加强潜移过程的研究学习是个完美的合体，是个完整的过程。前段是学，是进，是吸收；后段是习，是出，是表达。一节课，理应让学生在学中默化，在习中潜移。怎能把大量的习题留到课外呢？零碎式提升为整体式，加强教学资源的研究利用课文，整合资源，不拆散七宝楼台，笑拈取曼妙莲花。引导学生潜移，帮助学生默化。美文一如美女，你可以尽情蹂躏之，切不可揉碎之！要牢牢树立大语文观，整体教学观，不要鸡零狗碎，不可焚琴煮鹤！通常式提升为超常式，加强认知过程的研究通常式教学一般需要多少时间就安排多杀时间，不算时间账。一篇《荷塘月色》耗时四个钟头，《孔雀东南飞》一个星期都讲不完，这种语文老师往往抱怨：学生练字没时间，写作没时间，一旦开展双边活动，这堂课的教学任务又完不成了！超常式教学则充分利用时间，要以尽可能少的时间，做好尽可能多的事情。教育家巴班斯基说：“教育教学过程最优化，是指选择这样的一种教学方法，它能使教师和学生在花费最少的必要的时间和精力的情况下获得做好的效

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　　潜移式教学法贯彻以学生为主体，让学生充分实践并在实践中形成自控式学习能力的理念，它要求广大语文教师务必做到以下几点：

　　半程式提升为全程式，加强潜移过程的研究

　　学习是个完美的合体，是个完整的过程。前段是学，是进，是吸收；后段是习，是出，是表达。一节课，理应让学生在学中默化，在习中潜移。怎能把大量的习题留到课外呢？

　　零碎式提升为整体式，加强教学资源的研究

　　利用课文，整合资源，不拆散七宝楼台，笑拈取曼妙莲花。引导学生潜移，帮助学生默化。

　　美文一如美女，你可以尽情蹂躏之，切不可揉碎之！

　　要牢牢树立大语文观，整体教学观，不要鸡零狗碎，不可焚琴煮鹤！

　　通常式提升为超常式，加强认知过程的研究

　　通常式教学一般需要多少时间就安排多杀时间，不算时间账。一篇《荷塘月色》耗时四个钟头，《孔雀东南飞》一个星期都讲不完，这种语文老师往往抱怨：学生练字没时间，写作没时间，一旦开展双边活动，这堂课的教学任务又完不成了！超常式教学则充分利用时间，要以尽可能少的时间，做好尽可能多的事情。

　　教育家巴班斯基说：“教育教学过程最优化，是指选择这样的一种教学方法，它能使教师和学生在花费最少的必要的时间和精力的情况下获得做好的效果。”

　　繁琐式提升为简易式，加强受众心理的研究

　　把简单的现象概括为复杂的定义，那是专家的看家本领；把复杂的叙述浓缩为简单的陈述，理应成为教师的拿手好戏。

　　讲一篇古文，实词、虚词、特殊句式，逐字讲解，逐句翻译，一节课开始，作家作品，从头讲到尾，如果学生不睡觉，不是因为老师讲得很有味，只是因为这个老师长得特别美。

　　让学生读。让学生交流。让学生译述。让学生探究。

　　你不懂的地方在哪里？

　　你认为重要的文言知识有哪些？

　　你读了这篇古文感受最深的是什么？

　　——教学原本简单，能力重在潜移！

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