概要：指导教师 李坚(人教版九年级) ㈠论点（证明什么） 论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。 1.把握文章的论点。 中心论点 1个（统帅分论点） ⑴明确： 分论点 n个（补充和证明中心论点）] ⑵方法 ①从位置上找：Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ结尾。 ②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点） 2.分析论点是怎样提出的 ①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点； ③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 ㈡论据（用什么证明） ⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。 ⑵

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指导教师  李坚(人教版九年级)

   ㈠论点（证明什么）  
   论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。   
   1.把握文章的论点。
   中心论点 1个（统帅分论点）   
   ⑴明确： 分论点 n个（补充和证明中心论点）]   
   ⑵方法   ①从位置上找：Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ结尾。   
            ②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）   
            ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）   
   2.分析论点是怎样提出的   
   ①摆事实讲道理后归结论点；   
   ②开门见山，提出中心论点；   
   ③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；   
   ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；   
   ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。   
   ㈡论据（用什么证明）   
   ⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。   
   ⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。   
   ⑶次序安排（照应论点）；   
   ⑷判断论据能否证明论点；   
   ⑸补充论据（要能证明论点）。   
   ㈢论证（怎样证明）   
   ⑴论证方法  
   ①举例论证（例证法） 事实论据 记叙   
   ②道理论证（引证法和说理） 道理论据 议论   
   ③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）
   ④比喻论证   比喻   
   ⑵分析论证过程
   ① 论点是怎样提出的；
   ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。   
   ⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）   
   ⑷分析论证的作用：证明该段的论点。   
   ㈣议论文的结构
    议论文的结构是由作者依所论述的问题所决定的。其具复杂多样性。一般的结构是：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。按思维角度分，有横式和纵式两种。横式一般是并列式。纵式可分为：①“总—分—总”式：开头提出中心论点，主体部分论述，结尾则归纳总结。如《谈骨气》②“总—分”式：即提出中心论点，后从几个方面论证中心论点。如《怀疑与学问》③“分—总”式：先分说社会经历或生活实例，后提出中心论点。如《哨子》④“说—议”式：对议论对象作充分说明后论是非，断曲直。分析结构时，还应注意弄清各段间的内在联系。如文中起过渡段、句、词语等。 
   ㈤议论文的语言   
   ⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；   
   ⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；
   ⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；   
   ⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。  
( 领会文章关键词语的含义。 
     把握议论文语言，其核心就是准确。要注意理解富有概括力的关键性句子和词语，并加以反复琢磨。也应注意事实论据，其语言也是简洁、概括。如《谈骨气》中举文天祥拒降元之例，用的“阴湿”“受尽”“多次”“坚决”等词，都表现文天祥视死如归的精神，对体现他的骨气有着不可忽视的作用。我们抓议论文语言的核心，可从以下几点入手：①深层义，②特殊义，③表现义，④指代义。)
   ㈥驳论文的阅读
   ⑴作者要批驳的错误观点是什么？  
   ⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；   
   ⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？