概要：二、古诗词中异读字的原因：古汉语中的某些字词要异读，原因是很多的。其中，由于通用假借、古今字、外来语以及古书注解相沿所致则是一个重要原因。另一个重要原因，是由于“破读”所致。所谓“破读”（亦称“读破”），就是用改变一个字词的读音来表示不同的意义或者不同的词性。这实际上是词义引申发展的结果。语言中的某一个字词，当其产生了新的意义或新的语法作用时，为了在读音上有所区别，并使之表达得更加明确，就把这个字词读为另一种读音，以表示差异。但我们认为导致了这种局面的原因有二：其一：这很大程度上应该归咎于我国的学术风气。当前我国的学术风气很不健康，某些学术人员、教学专家非常的浮躁，为出书而出书，为牟利而授课，这样就导致了片面的追求经济而忽视教学质量的不良后果。人们在学生阶段特别是启蒙阶段，一旦“习惯于”读错音，那么，错误的读音将伴随其一生，而且就算日后意识到读错音了也是积重难返，一时半刻难以彻底纠正。如此一来，错误的读音泛滥于我们的工作、学习与生活中，渐渐吞蚀我国的语言文化，以致最终形成一种恶性循环，使得国人在错误的读音中“不能自拔”。其二：这是社会发展中一种正常现象。语言随着社会

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二、古诗词中异读字的原因：
古汉语中的某些字词要异读，原因是很多的。其中，由于通用假借、古今字、外来语以及古书注解相沿所致则是一个重要原因。另一个重要原因，是由于“破读”所致。所谓“破读”（亦称“读破”），就是用改变一个字词的读音来表示不同的意义或者不同的词性。这实际上是词义引申发展的结果。语言中的某一个字词，当其产生了新的意义或新的语法作用时，为了在读音上有所区别，并使之表达得更加明确，就把这个字词读为另一种读音，以表示差异。但我们认为导致了这种局面的原因有二：
其一：这很大程度上应该归咎于我国的学术风气。当前我国的学术风气很不健康，某些学术人员、教学专家非常的浮躁，为出书而出书，为牟利而授课，这样就导致了片面的追求经济而忽视教学质量的不良后果。人们在学生阶段特别是启蒙阶段，一旦“习惯于”读错音，那么，错误的读音将伴随其一生，而且就算日后意识到读错音了也是积重难返，一时半刻难以彻底纠正。如此一来，错误的读音泛滥于我们的工作、学习与生活中，渐渐吞蚀我国的语言文化，以致最终形成一种恶性循环，使得国人在错误的读音中“不能自拔”。
其二：这是社会发展中一种正常现象。语言随着社会的发展而发展，词汇越来越丰富，新词新语新用法也会不断出现。新词中那些鲜活的、规范的、符合汉语词汇构词规律的，就能经得住时间的考验，有生命力；而那些生造乱造的，不合汉语词汇发展规律的，只能风行一时，最终肯定要被淘汰。当今社会上用语不规范现象比较严重，这与人们的规范意识比较差有很大关系。有些人盲目求新求异，不按照汉语词汇规律乱用生造词，或是不规范地使用汉语词汇，这样做的结果是影响正常交际，或是影响交际效果。而当这种求新求异影响社会交际时，它是不会被大众认可的，这是词汇发展规律。
以上所言只是笔者对于古诗词中易读错之字的一些浅薄见解，且以上举例也只是易读错字词中的冰山一角。但是，当我们远离这些“吹毛求疵”的语言高地，回归到现实生活中时，我们可以发现，上到政府领导，小到普通百姓，大到教育明师，小到学前龄童发错音读错字的现象是屡见不鲜。因此，笔者希望能通过本文引起社会对易读错字词的重视，以规范字词读音，共同营造一个良好的文化氛围，让我们，特别是让我们的下一代生活在一个正确的语言环境中。
参考文献
1、《古代汉语》王力。华书局出版社，1999. 　
2、《破音异读字和多音多义字的区别》王建。南郑州大学《语文知识》1995年第5期
3、《古代汉语》（郭锡良、唐作藩、何九盈、蒋绍愚、田瑞娟编，王力、林焘校订，北京出版社出版）第1040—1041页。
4、语文出版社出版的《古代汉语》（郭锡良、李玲璞主编）第1011页。
5、《古汉语常用字字典》（商务印书馆，1979年版）第228页。
6、尹文胜选编：《古词精选》，中国少年儿童出版社，2003年1月北京第1版。
7、 纪江红主编：《宋词三百首》，北京出版社出版集团──北京少年儿童出版9、《辞海》，上海辞书出版社，1999年版。
8、 中国社会科学院语言研究所词典编辑室编：《现代汉语词典》，商务印书馆第五版。
9、陈复华主编：《古代汉语词典》，商务印书馆缩印版。
10、 李建文主编：《词牌释例》，浙江古籍出版社，2003年8月第1版。
11、 http://baike.baidu.com孟恩《异读词》（兰州铁道学院社科部）

 

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