概要:圮——圯 埙——埚 汪——沣 汧——汫 叫——叩 仕——仟訏——讦 押——抽——抻14、右边不变,左边内部微变,变。如:峭——帩 幛——嶂 顶——顷 顺——须 邘——邗15、“左——右上”交换,变。如:标——柰 毗——毘 旰——旱 晖——晕 晾——景 蛆——蛊 釉——番 租——盉 岹——岧 崪——崒 鵝——鵞 群——羣刘——齐 叭——只 呗——员 呐——呙 吧——邑 略——畧屺——岂 崄—— 昞——昺 暖—— 鷀——鶿 籹——娄釉——番 期——朞 峨——峩 峰——峯 崕——崖 崯——崟嶍—— 秆——秊 叻——另 睊——罥 叻——另 标——柰棘——棗 屾——出 16、“左——右下”交换,变。如:枱——枲 埴—— 槁——槀 稿——稾 棋——棊 棑——棐概——槩 ——檠 橛——橜 垅——垄 哳——哲 晣——晢 晰——皙 孜——斈 眊—
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圮——圯 埙——埚 汪——沣 汧——汫 叫——叩 仕——仟
訏——讦 押——抽——抻
14、右边不变,左边内部微变,变。如:
峭——帩 幛——嶂 顶——顷 顺——须 邘——邗
15、“左——右上”交换,变。如:
标——柰 毗——毘 旰——旱 晖——晕 晾——景 蛆——蛊
釉——番 租——盉 岹——岧 崪——崒 鵝——鵞 群——羣
刘——齐 叭——只 呗——员 呐——呙 吧——邑 略——畧
屺——岂 崄—— 昞——昺 暖—— 鷀——鶿 籹——娄
釉——番 期——朞 峨——峩 峰——峯 崕——崖 崯——崟
嶍—— 秆——秊 叻——另 睊——罥 叻——另 标——柰
棘——棗 屾——出
16、“左——右下”交换,变。如:
枱——枲 埴—— 槁——槀 稿——稾 棋——棊 棑——棐
概——槩 ——檠 橛——橜 垅——垄 哳——哲 晣——晢
晰——皙 孜——斈 眊——看 畋——备 鴥——窎 衿——衾
蠏——蟹 蚨——蚕 蹶——蹷 蹴——蹵 躃——躄 鞍——鞌
妯—— 炤——炱 眇——省 加——另 ——吾 啴——兽
吥——否 吽——告 吣——吢 埡——堊 ——塱 壠——壟
脇——脅 垢——垕 坋——坌 椎——集 婀——娿 脇——脋
田九—— 吟——含 翊——翌 旧——旦 枷——架 桉——案
蠏——蟹 哳——哲 机——朵 柑——某 眇——省 叶——古
卟——占 粞——粟 叨——召 吐——吉 吚——君 唯——售
眦——眥 衿——衾 栖——栗 难——隻 灿——灵 吥——否
吣——吢 呲——呰 啼——啻 帕——帛 垠——垦 垭——垩
坋——坌
17、“左下——上——右下——左下”依次换位,不变。如:“森——森,众——众”;
18、上下换位,不变。如:“多——多”;
19、上下换位,变。如:
旮——旯 杳——杲 杏——呆 音——昱 吴——吞 苗——畀
20、主体不变,局部微调,变。如:
凹——凸 未——末 庄——压 犬——太 主——玉 家——冢
庆——厌 戊——戉 戎——戌 戎——戌 为——办 刀——力
贝——内 内——冈 巿——币 摩——麾 疝——疟 上——下
玍——生 矢——失 叮——可 占——古 苫——苦 大——丈
天——夫 元——无 芫——芜 同——回 茼——茴 芋——芏
丹——甘 叮——可 苜——苴 开——井
叻——另——加 呆——束——杏 迦——迢——迨 杲——果——杳
梖——枘——棡 子——孑——孓 干——士——土 己——已——巳
贝——内——冈 佃——伷——伸 叨——召——句
呗——呐——员——呙
21、主体不变,个别笔画微调,变。如:
不——不 元——亓 手——毛 于——乇 亍——于 元——无
犬——太 弔——引 乒——乓 忐——忑 旦——旧 忘——忍
衰——衷 胃——冑 佘——余 畲——畬
22、主体倒转,变:如“福—— ”;
23、此外,还有一些非常特殊的情况须引起注意,下面举例为证:
人——丫
片——爿
日——曰 汨——汩
旮——旯——旭 未——末——本
田——由——甲——申——电 不——不 凡——凢——凣
丐——丏 毌——母——毋
勀——勊
圙——
桂——栞
囂——嚻
汉字形貌变化一般来说有上述20种情况,主要通过汉字本身的构成要件在空间上的位移,部分汉字的偏旁或部首这些构件在自身内部相互间部分交换或全部交换而变化生成另一新汉字:
1、形异音异义异的字。如:旮——旯——旭 未——末——本 棘——棗;
2、形异音同义异的字。如:障——鄣 陴——郫;
3、形异音同义同的字。如:够——夠 秋——秌。
当然也有交换后不会生成新汉字,或者根本不会存在,如木、林、森,仍是原来的字。这就是汉字中“同分异构体”的有趣现象。
为什么汉字会出现“同分异构体”现象,这也说明了汉字造字的困难很大,而这在一定程度上在极短的时间内有效地缓解了人们生产、生活中交际的现实困难,这也充分体现了汉字作为一种方框字在造字中的特色优势,外国文字不能在变形后有着如此丰富的另外意义,这体现了汉字造字的灵活性、创造性、丰富性。
汉字能从具象出发,给予人兼及想象和抽象的综合性视觉感受。通过发掘汉字中“同分异构体”这一有趣现象,我们能充分感受到汉字独具魅力,从大量无规律无系统的语言文字材料中归纳出带有规律性系统性的文字体系,能激发学生的识字兴趣,扩大识字量,帮助学生更好地识记易混淆的形近字,提高识字率,有助于引导我们做好语言文字的研究性工作;这也充分体现了中国人民的智慧(空间想象能力、创新实践能力、思维多向周密性和多量稠密性)和勤劳,从而增强我们对汉字文化的热爱之情,增强我们的民族自豪感,并增强我们继承祖国传统文化并发扬光大、与时俱进的自觉性,为人类文化宝库奉送瑰宝,作出我们中国人应有的贡献。
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