概要：zch 创新能力是创造出新的能力。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在作文教学中培养学生的创新能力意义重大、大有可为。作文创新教学可以从以下几方面着手：一、立意创新。 立意是指一篇文章的主题，作者所要表达的好恶、观点等。人云亦云，一没有价值，二没有新意。训练学生立意创新，要让学生养成独立思考、有创造性地思考、善于从多角度思考的习惯。要不为习以为常的看法所左右，不迷信权威，善于质疑。比如，常言道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在崇尚愉快教育、探究学习科学、提高学习效率的今天，应当倡导学生这样立论：书山有路巧为径、学海无涯乐作舟。又如对“严是爱，松是害”这句流行语的反思，从有助于孩子智力的发育、身心的成长，提倡愉快教育、成功教育．激励教育的角度看，立论“不严不松又慈爱”更会受到青睐和欢迎。对孟子的话“生于忧患，死于安乐”的辨证分析，在我们安乐祥和的社会主义国度，尤其是对生活条件逐渐奔小康的家庭来说，提倡“生于安乐”，论述如何“生于安乐”应更有现实意义。通过对常见俗语的合理反思能培养学生立意创新能力。对习语“有风方

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zch 

    创新能力是创造出新的能力。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在作文教学中培养学生的创新能力意义重大、大有可为。作文创新教学可以从以下几方面着手：

　　一、立意创新。 

    立意是指一篇文章的主题，作者所要表达的好恶、观点等。人云亦云，一没有价值，二没有新意。训练学生立意创新，要让学生养成独立思考、有创造性地思考、善于从多角度思考的习惯。要不为习以为常的看法所左右，不迷信权威，善于质疑。比如，常言道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在崇尚愉快教育、探究学习科学、提高学习效率的今天，应当倡导学生这样立论：书山有路巧为径、学海无涯乐作舟。又如对“严是爱，松是害”这句流行语的反思，从有助于孩子智力的发育、身心的成长，提倡愉快教育、成功教育．激励教育的角度看，立论“不严不松又慈爱”更会受到青睐和欢迎。对孟子的话“生于忧患，死于安乐”的辨证分析，在我们安乐祥和的社会主义国度，尤其是对生活条件逐渐奔小康的家庭来说，提倡“生于安乐”，论述如何“生于安乐”应更有现实意义。通过对常见俗语的合理反思能培养学生立意创新能力。对习语“有风方起浪，无潮水自平”、“人在屋檐下，不得不低头”、“胳膊拧不过大腿”、“谦虚是美德”、“知难而退”等等，都可以创新思维，逆向立论：无风也起浪、人在屋檐下就是不低头、胳膊就要拧大腿、要勇于展示自我、要迎难而上等等。

　　二、材料创新。 

    学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。生活日新月异、丰富多彩，只要用心观察、留意，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，世上所见所闻均可入作文。事物的多样性决定了材料的千变万化。家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好都是写作的好材料。我们引导学生先学干一件不同寻常的家务活，然后写《记一次家务劳动》，材料果然新颖、鲜活多了。

　　三、布局创新。 

    学生习作有先摹仿后创新的过程。学生学习文章基本布局模式、熟练运用后，就不必拘泥摹仿，可以引导创新破格了。根据材料、主题的需要，安排恰切的结构形式能使文章增色。恰当运用倒叙能引人入胜、增强读者阅读的兴趣。杂文常常突破议论文三段论结构，纵横捭阖、挥洒自如。如《事事关心》根据介绍东林党人“事事关心”对联知识的需要，作者安排6个小节介绍对联的出处、含义，引出论点。小说根据主题、篇幅的需要，也可以打破传统的三要素，淡情节或轻人物，合并高潮、结局或错位发展与高潮，起到出人意外的效果。作文的布局有法而无定法，学生学步成熟后完全可以根据需要推陈出新、创造发展。

　　四、语言创新。 

生动、新鲜的语言使文章出色、升格。3500个常用字能组成无穷无尽的语言组合。学生习作往往不善于变化词句，千人一面、千篇一律。其实，生活是多姿多彩、瞬息万变的，只要训练学生注意观察、积累，将鲜活的生活本身展示出来，语言自然会活泼、富于变化。如一篇习作这样写“母亲教育我读书”：“你要好好学知识，我和你爸爸不能跟你一辈子，能照顾你一时，不能照顾你一生。今后，自己的路要自己闯。”这段话就较实在，真实地摄取了生活中普通人教育子女的语言。另外，通过引导学生广泛的阅读，不断丰富学生的词汇库、加强学生组织语言的能力，也有助于语言的创新。经过学习、吸收、消化后，创造出新的符合语法规范的个体，是语言创新的又一境界。

　　在作文教学中培养学生的创新能力非常重要。作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。学生作文如养成了创新习惯、强化了创新意识，不但可以提高作文水平，而且可以培养学生的创新素质、提高创新能力，为学生日后成长为开拓创新型人才奠定基础。  (chen)

作文教学要开放搞活 

    改革开放以来，经济的迅速发展和经济结构的多样性，使社会生活和社会面貌也发生了巨大的变化。学校是社会的一个组成部分，八十年代的中学生对社会生活的反应尤为敏感，他们思想活跃，自我意识强，价值观、人生观都在发展变化，对学校教育 、对作文教学也产生了新的认识和期待。因此，在作文教学中探索一条开放搞活之路势在必行。

    作文的开放搞活，就是将它放到一个大天地中，即把作文训练引向社会生活，构成一个由课内到课外的横向系统，形成写作的整体观念，创造出既能提高学生的思想认识，开拓视野， 扩大知识领域，又能激发学习兴趣，提高写作能力的有利途径。我们的作法是，第二课堂要开放，第一课堂要搞活，全面提高训练效益。将作文教学步步引向深入。 

    一、搞活第一课堂

    长期以来，我们的作文教学都是老师命题学生写，将学生禁锢在教师所划的框框里，学生始终处于被动，写作水平难以提高。经过反复研讨，我们认为搞活第一课堂是解决这一弊端的好方法，为此，就要把生活作为立足点，把搞活作为着眼点，内容上要向社会、人生开放，向学生内心世界开放，方法上要力求灵活多样，便于激发写作兴趣。我们的作法是：

    1，学生自己命题。

    对此，主要抓了三个环节：

    (1)命题前有指导。每次作文前一周，教师向学生布置命题任务，同时提示要求和作简短的命题指导。如果是命题作文的拟题，就指导学生掌握各类题型的特点。如《理想是人生的支柱》是论点题，标题本身就是论点；《小议“向钱看”》是论题型， 标题提出了论述的中心，《可贵的精神》是限制型，中心词前要加修饰限制成分；《自由与纪律}是关系型，注意两者的关系，等等，先让学生掌握各种命题方法，如果是给材料作文的命题，则主要指导学生如何选编材料，指出编选材料的可写性、具体性、 简明性。 

    (2)命题时有范围。范围即教师安排的写作训练计划。我们的写作训练计划是根据不同年级按不同体裁和题型分单元制订的，学生命题不得超出本单元的范围。(例如本单元是按材料作驳论文，学生就选编适合写驳论的材料，其内容不作限制 。

    (3)命题后有选择。对学生交来的大量题目、材料，教师按训练计划进行审查筛选，确定一组供学生自由选作。通过实践，我们体会到，这样做提高了学生作文的兴趣，调动了积极性；内容上针对性强，学生写起来有话可说；编选材料作文，扩大了知识面，开发了学生的智力。

    2．多项写作练习。 

    高一学生的写作基本功还未掌握好，交上的作文结构松散，文理不通，有些学生连记叙与描写、议论和抒情也辨别不清。据此，我们就采取由简到繁、稳扎稳打的办法，先训练写作的基本功。方法是教师结合典型范文(或片断)进行简要分析点拨，使学生对写作中的一些基本技能有个清楚的认识，然后进行单项练习，以便熟练地掌握各种技能 。我们先后进行了记叙、描写、议论、抒情、说明等单项练习，有时采用实物写生方式，有时采用扩写、仿写、改写等方式。这种单项训练的好处是篇幅短小，笔力集中，学生易于掌握。 这为进一步写综合性的内容复杂的文章打下了基础。

    3．为学生写作提供生活素材。 

    学生在写作时最苦恼的是无话可说，于是只好靠编造敷衍成文，究其实质是未能深入生活，没掌握观察生活认识生活的方法，据此，我们一是采取事先命题，让学生有目的观察、了解、早做准备的方法 ，一是采取请进来，走出去的方法。如上学期，高三出了个《雷峰就在我们身边》的作女题，多数同学感到没什么可写，于是我们就组织十几个同学对本校楼道清洁工柴彩双进行了录音采访，然后逐班放采访9录，她关心同学、对工作认真负责和助人为乐的件件事迹，使同学们深受教育。这些就发生在他们身边，人熟事真， 亲切感人，因此，同学们再写起来就顺手多了。

    4．结合热门话题、身边生活即兴作文。

    学生们关心国事，思想活跃。因此，及时抓住同学们感兴趣的热门话题和生活进行写作训练，能充分调动其积极性。奥运会时，我们组织同学们收看了开幕式和女排赛、足球赛，然后要求同学们写新闻短讯，并以《女排失利之我见》为题写短评。收上的文章文思活跃，观点纷呈。收看了平息北京反革命暴乱的录像后，布置写观后感和《给戒严部队战士的一封信》，这些文章，观点明朗，论据充分。平时，我们及时同管电教的同志联系，将电视台办的中学生演讲赛、大学生论辩会、理解万岁及有关电视小品等节目录下来，有计划地放给同学们看，然后练写演讲稿、短评、观后感、电视故事等。这样，学生在乐趣中进行写作练习 ，思想活跃，收到了思想认识和写作能力同步提高的效果。 

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