概要： 同学们进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在你们面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。 这是为什么呢？学习成绩的好坏是有很多因素在起作用，如学习动机、学习态度、学习方法、学习习惯以及个人的兴趣、爱好、情感、性格、意志等方面都习习相关。怎样才能搞好高中的学习呢？下面就这个问题谈一下我个人的看法，希望同学们认真听好，仔细体会，按照我和同学们所讲的去做，肯定会起到事半功倍的效果。一、志存高远 意志坚强 一个没有目标追求的人，应该不会做出什么惊天伟业的事来，但凡干出了一翻事业的人，从小就有着远大的理想，如周恩来总理的为中华之崛起而学；毛泽东主席在小时候就写过一首诗：《咏蛙》 独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，那个虫儿敢做声。这首咏蛙诗气魄很大，作者托物言志，以蛙自比：虽是小人物，也有龙虎之姿，也有不凡气慨。毛泽东的 “春来我不先开口，那个虫儿敢做声”这句倒是有一统天下、天地间唯我独尊的感觉了，很大气，也很霸气，志向宏伟非凡啊。

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 同学们进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在你们面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。 这是为什么呢？
学习成绩的好坏是有很多因素在起作用，如学习动机、学习态度、学习方法、学习习惯以及个人的兴趣、爱好、情感、性格、意志等方面都习习相关。怎样才能搞好高中的学习呢？下面就这个问题谈一下我个人的看法，希望同学们认真听好，仔细体会，按照我和同学们所讲的去做，肯定会起到事半功倍的效果。
一、志存高远   意志坚强     
一个没有目标追求的人，应该不会做出什么惊天伟业的事来，但凡干出了一翻事业的人，从小就有着远大的理想，如周恩来总理的为中华之崛起而学；毛泽东主席在小时候就写过一首诗：《咏蛙》  独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，那个虫儿敢做声。这首咏蛙诗气魄很大，作者托物言志，以蛙自比：虽是小人物，也有龙虎之姿，也有不凡气慨。毛泽东的 “春来我不先开口，那个虫儿敢做声”这句倒是有一统天下、天地间唯我独尊的感觉了，很大气，也很霸气，志向宏伟非凡啊。
有理想还远远不够，还要为之不懈的努力，只有理想而不付之于行动，理想则成为空想。在努力实现理想的过程中，肯定会遇到各种困难，需要我们去克服，更需要有坚强的意志，如果一遇到挫折就退缩，肯定也会一事无成。成大事的人除了有远大的理想之外，肯定也是意志坚忍不拔的人。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这是一条颠扑不破的真理，它揭示了培养意志品质的根本途径。
纵观历史，我们会发现，凡是有成就的科学家都具有顽强的意志。我国医药家李时珍，为了撰写《本草纲目》，长年累月在深山野谷采药，尝百草，前后整整用了二十七年时间。美国发明家爱迪生，在发明电灯过程，为了寻找一种合适的材料作灯丝，他先后试验了七千六百多种材料，失败了八千多次，最后才获得成功。
如毛泽东主席在1927年大革命失败以后，党的工作重点由城市转入农村，中国革命暂时进入低潮，毛泽东同志领导建立了第一个农村革命根据地——井冈山根据地。但是，当时党内有“左”倾思想的人，仍幻想以大城市为中心举行武装起义；而以林彪为代表的有悲观思想的“右”倾机会主义者，在强敌进攻面前，怀疑革命根据地发展的前途，提出了“红旗到底能打多久”的疑问。他们不相信革命高潮很快就要到来，不愿经过艰苦奋斗创建农村革命根据地，主张用轻便的流动游击方式去扩大政治影响，等到全国各地争取群众的工作做好了，再来一全国武装起义。针对这种情况，在1930年1月5日，毛泽东为了批判党内存在的悲观思想，给林彪写了一封信，这封信就是后来收入《毛泽东选集》第一卷的《星星之火，可以燎原》。
再说一个帝王——光武帝刘秀， “仕宦当作执金吾，娶妻当得阴丽华”，后历经千辛万苦，最终成就了一翻霸业，光复了汉室。当然也说明人的理想随时间和环境的变化而变化。
二、高中学习和初中学习的不同点
初中和高中可以顾名思义，因此有很多方面的不同。
1、教学目标不同
初中的教学面向的是毕业会考，而高中的教学面向的是高考。二者在对学生的能力要求不同。于是就出现了很多家长的疑问，我的小孩在初中的成绩是如何如何的好，而现在考试还居然不及格。
2、高中教材与初中教材的不同　
　　（1）多和少的不同。 学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
　　（2）直观性和抽象性不同。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，知识比较单一直观，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
　　（3）理论性和系统性不同。初中的往往注重事实和结论，运用结论来解决问题， 高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
　　（4）综合性不同 学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。
（5）能力要求不同 在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。
（6）难和易不同  初中的知识相对来说比较容易，而高中的知识相对来说较难。
　3、对高中生智力发展的要求不同
　　智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。
　　（1）在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象；不仅要有静态的观察，还要有动态的观察；不仅有定性的研究，还要有定量的分析。
　　（2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。
　　（3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时要独立思考问题，研究问题。
　　（4）想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。
　高中和初中有这么多的不同，因此，我们不能象初中那样去学习，有的同学还在想高一好好的玩一下，到考前复习一下，象初中一样也能考一个好的成绩，我希望同学们应该丢掉书幻想。还是养成良好的学习习惯，努力学习，打好基础。

三、搞好高中阶段的学习应具备的品质
1、培养良好的学习动机
解决为谁而学的问题，及早谋划人生
对学习意义的理解越深刻，学习的动机就越明确、越稳定、越牢固。
认真学习，掌握一定的科学文化知识，这不是别人的需要，也不仅仅是父母、老师、社会的要求，而是自己今后发展的需要。今后，无论走到哪里，无论从事什么工作，都需要知识。一个人掌握的知识多少，在很大程度上决定了他的工作能力和生活能力，决定了他的作为大小。此外，知识还可以陶冶情操，充实精神生活。每一个人的知识修养都会渗入到他的言谈举止和风度之中。从人的一言一行中就能看出一个人读了多少书。
2.树立明确的奋斗目标
学习动机与学习目的、追求的目标联系在一起。正确的学习目的和远大的奋斗目标，能激发强烈的学习动机。凡是学习成绩优异、能为人类事业上做出重大贡献的人，都是从小就立下了远大的志向，树立了明确的奋斗目标。
中学生要有理想、有奋斗目标。从长远的角度看，大家都要有这种心理准备：无论今后自己在哪一个行业从事什么工作，都要在同行中出类拔萃，为祖国的繁荣昌盛发挥自己的聪明才智，为社会的进步和人类的发展做出应有的贡献。我们可以将文学家、工程师、科学家、企业家等作为自己追求和奋斗的目标。从短期的目标看，大家要力求每一节课都能当堂掌握所学的知识，努力做好每一道习题，写好每一篇作文，力争每一次考试都取得优异的成绩。还可以开展学习竞赛，选择一个学习成绩比自己好的同学作为竞争对手，要求自己通过一段时间的努力赶上和超过这个同学。当然，这种竞争对手不一定要公开，可以放在自己的心中。
3 培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，
凡是在事业上有突出成就的人，对自己所从事的工作都有浓厚的兴趣。
伽利略是一个著名的物理学家，他父亲是一个严谨治学的数学家。受他父亲的影响，伽利略从小就对数学有特殊的兴趣。但他父亲从自己的切身体验中认识到，研究数学非常艰辛，收入微薄，难以养家糊口，所以竭力反对孩子学习数学。他父亲没收、撕毁、烧掉伽利略的数学书，训斥伽利略，禁止他学习数学。但是，对数学的盎然兴趣已在伽利略的幼小心灵里燃起了熊熊烈火，谁也无法扑灭。伽利略冲破了重重阻力，刻苦研究数学问题，后又进攻物理领域，终于成为举世闻名的科学家。
德国杰出的数学家高斯，对数学的兴趣如痴若迷。一次，他正蛮有兴致地思考一道数学难题，仆人忽匆匆地跑来告诉他：“夫人病危，很想见你一面。”高斯说，“请夫人等一下，我一会儿就到。”仆人接连催促了三遍，高斯仍然思考着他的数学问题。等高斯突然醒悟到情况危急时，才急急忙忙跑到夫人身边。但这时，他夫人已盍然长逝了。

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