概要：1、 启发学生尝试运用黑、白、灰、点、线、面来合理和处理画面，使画面富有趣味性和创造性。 欣赏、讨论 九17、泥柱雕刻㈠18、泥柱雕刻㈡1121、 引导学生欣赏不同地狱各民族的柱状雕刻，懂得雕刻是古代民间艺术的创造之物，较大程度地体现了“老百姓”的审美理想。2、 学习从多角度欣赏柱状雕刻，大胆表达自己独到的见解，引导学习理解、认识、尊重多元文化，形成健康的审美情趣。3、 在充分感受的基础上，让学生认识到“质感”在艺术上所具有的独特审美效果。1、 引导学生欣赏不同地域和各民族的柱状雕刻，了解其艺术特点，培养学生的审美情趣。2、 通过已有的欣赏经验来评价自己和同学的作品的优劣，懂得如何欣赏美。3、 教导学生靠自己的手与脑传达出“自创柱状雕刻”的自然质朴的纯真之美。查找资料讨论交流欣赏图片、实物、古典音乐十19、标志212-131、 培养学生的审美情趣，通过观察，搜查寻找绘画语言，体验设计的乐趣。2、 通过归纳，让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。3、 图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细。1、 紧

1、  启发学生尝试运用黑、白、灰、点、线、面来合理和处理画面，使画面富有趣味性和创造性。

欣赏、讨论

九

17、泥柱雕刻㈠

18、泥柱雕刻㈡

1

12

1、  引导学生欣赏不同地狱各民族的柱状雕刻，懂得雕刻是古代民间艺术的创造之物，较大程度地体现了“老百姓”的审美理想。

2、  学习从多角度欣赏柱状雕刻，大胆表达自己独到的见解，引导学习理解、认识、尊重多元文化，形成健康的审美情趣。

3、  在充分感受的基础上，让学生认识到“质感”在艺术上所具有的独特审美效果。

1、  引导学生欣赏不同地域和各民族的柱状雕刻，了解其艺术特点，培养学生的审美情趣。

2、  通过已有的欣赏经验来评价自己和同学的作品的优劣，懂得如何欣赏美。

3、  教导学生靠自己的手与脑传达出“自创柱状雕刻”的自然质朴的纯真之美。

查找资料

讨论交流

欣赏图片、实物、古

典音乐

十

19、标志

2

12-13

1、  培养学生的审美情趣，通过观察，搜查寻找绘画语言，体验设计的乐趣。

2、  通过归纳，让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。

3、  图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细。

1、  紧扣标志设计形式简练、传递信息明确、艺术形象美观等几大要素，结合生活实际，引导学生展开丰富的想象。

2、  标志的选材要恰当。

教师提供大量资料

展示、交流

讨论、探究

十一

20、街头标识物㈠

21、街头标识物㈡

3

13-14

1、  体验街头标识物的商业价值与审美价值，清楚地认识到街头标识物的特点，理解和尊重艺术对生活以及社会所起的作用。

2、      积极主动地进行观察和调查，大胆地表达自己的独到见解，修改或设计标识物，体验设计的过程。

3、  开阔视野，拓展想象的空间，激发学生的探索、创作的欲望，启发学生在生活中发现美、创造美。

1、  通过一系列的活动激发学生用创新的眼光来装点生活。

2、  设计并画出效果图或做出模型，体验设计的过程和快乐。

3、  要能体现标识物的特点，醒目有特色。

引导、体验、欣赏、讨论、社会调查

十二

22、风景写生

23、风景写生

24、有人和动物的风景画

3

15-16

1、  了解风景写生的小知识，通过学习，用一些专业术语对写生作品做出个性的分析能以风景写生为素材，创作一幅和谐的有人或动物的风景画。

2、  运用风景写生的构成方法进行风景写生，画出自己的体会，能合理安排画面中人、动物与风景的关系。

3、  培养学生的赏析能力、审美能力、创作能力和表现力。

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