概要：“孩子们该起床了”，我轻轻的唤醒他们。孩子们揉着惺忪的睡眼慢慢地作了起来。我提高些声调对孩子们说：“看看那位小朋友的小手最能干，自己能把被子折好。”经我这么一提议，孩子们一下来了精神。“老师我会折，老师你看我折的好不好？” “老师，你看我会把被子整理好了。”说着伸出手指着床头的被子让我看。嘿！还真叠起来了。可仔细一看，被子变成了一堆，。我一边夸丁丁能干，一边帮她把被子重新折好。“老师你能帮我一个忙吗？”一个小小的声音传到了我的耳朵里。我回头一看，原来是小月月拎着毯子走了过来。我问：“怎么了？”“我的边对不牢。”我仔细一看原来是她的两条边了。这要是在以前我肯定会边笑边说：“你没对齐，老师帮你换过来吧。”可这回我想：培养他们主动学习的能力，就要从一件件小事做起。于是我忍住笑，耐心的说：“你看这毯子什么形状？”小月月看了看说：“长方形。”“好，咱们把两条长边对齐，再把两条短边对齐行吗？”“行，我自己会折。”说着，他重新铺开毯子，然后按照老师的指点折好了，惊喜地说：“哈哈，小毯子折好了，我会折毯子了。”我被孩子那得意的神情所感染，和他一起开心地笑了起来。 通过这

“孩子们该起床了”，我轻轻的唤醒他们。孩子们揉着惺忪的睡眼慢慢地作了起来。我提高些声调对孩子们说：“看看那位小朋友的小手最能干，自己能把被子折好。”经我这么一提议，孩子们一下来了精神。“老师我会折，老师你看我折的好不好？”
    “老师，你看我会把被子整理好了。”说着伸出手指着床头的被子让我看。嘿！还真叠起来了。可仔细一看，被子变成了一堆，。我一边夸丁丁能干，一边帮她把被子重新折好。“老师你能帮我一个忙吗？”一个小小的声音传到了我的耳朵里。我回头一看，原来是小月月拎着毯子走了过来。我问：“怎么了？”“我的边对不牢。”我仔细一看原来是她的两条边了。这要是在以前我肯定会边笑边说：“你没对齐，老师帮你换过来吧。”可这回我想：培养他们主动学习的能力，就要从一件件小事做起。于是我忍住笑，耐心的说：“你看这毯子什么形状？”小月月看了看说：“长方形。”“好，咱们把两条长边对齐，再把两条短边对齐行吗？”“行，我自己会折。”说着，他重新铺开毯子，然后按照老师的指点折好了，惊喜地说：“哈哈，小毯子折好了，我会折毯子了。”我被孩子那得意的神情所感染，和他一起开心地笑了起来。

    通过这件是我认识到，老师要充分相信孩子的能力，让他们通过自己的亲身尝试，来学习一些基本的生活技能。让他们学会自己的事情自己做！