概要： 《病梅馆记》学案江苏省盐城市南洋中学 周长渠教学目的 1、 了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。 2、理解文言词语“以”、 “则”、 “之”、“其”、“夭”、“病”、“泣”、“顺”。 3、理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。自学练习 一、读课文。给下列加点的字注音： 以欹（ ）为美 明诏（ ）大号 斫（ ）直 遏（ ）其生气 甘受诟（ ）厉 多暇（ ）日 鬻（ ）梅 二、解释下列句中加点的词 1.梅以曲为美，直则无姿 2. 以欹为美，正则无景3.以疏为美，密则无态 4.此文人画士心知其意 5.未可明诏大号以绳天下之梅 6.斫直，删密，锄正7.以夭梅病梅为业以求钱也8.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 9.明告鬻梅者

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 《病梅馆记》学案
江苏省盐城市南洋中学   周长渠

教学目的 
1、 了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。 
2、理解文言词语“以”、  “则”、  “之”、“其”、“夭”、“病”、“泣”、“顺”。 
3、理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。
自学练习 
一、读课文。给下列加点的字注音： 
以欹（         ）为美       明诏（          ）大号         斫（           ）直        遏（          ）其生气          甘受诟（           ）厉             多暇（          ）日        鬻（            ）梅 

二、解释下列句中加点的词 
1.梅以曲为美，直则无姿              2. 以欹为美，正则无景
3.以疏为美，密则无态                4.此文人画士心知其意  
5.未可明诏大号以绳天下之梅 
6.斫直，删密，锄正
7.以夭梅病梅为业以求钱也
8.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也      
9.明告鬻梅者                        10、遏其生机
11、.而江浙直梅皆病，文人画士之祸之烈至此哉 
12、.予购三百盆，皆病者，无一完者 
13、.既泣之三日，乃誓疗之                  14、纵之顺之
15、.必复之全之                                    16、 解其棕缚
17、辟病梅之馆以贮之                          18、.安得使予多暇日      
19、甘受诟厉
20、穷予生之光阴以疗梅也哉   
课堂探究
⒈作者为什么要辟“病梅馆”？ 
 
⒉“江浙之梅皆病”恶果的产生，哪些人是罪魁祸首呢？ 

⒊目睹梅花的病态，作者内心感到万分悲痛，面对“江浙之梅皆病”的社会 其表现怎样？请用三个字来概括。
 
⒋作者是怎样疗梅的?具体措施怎样? 
 
5、分析“托物言志、借梅议政” 
  龚自珍《咏史》这样写道：“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。”这样的政治环境 决定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表达自己的政治主张。在本文中作者采用“托物言志”的手法，隐晦曲折地表达重大的政治主题。下面展开讨论并完成表格内的有关内容，具体体会作者是如何运用这种手法的。  
表层意                              言外意(比喻意) 
梅
病梅 
文人画士 
品梅标准：                          选拔人才标准： 
摧残梅的手段： 
                                    统治者对刚正廉洁人才的粗暴排斥  
摧残梅的后果：                      大批人才
疗梅的措施 

疗梅的愿望：                         表达了作者
6、比较鉴赏《病梅馆记》和《己亥杂诗》 
   九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 
   我劝天公重抖擞， 不 拘一格降人才。
《病梅馆记》和《己亥杂诗》在思想内容和表达方式上的异同。

课后延伸
“诗言志”，读陆游、林逋、毛泽东的咏梅诗词，三位作者在作品中的“志”是否相同？说说理由。 
陆游词－－卜算子〖咏梅〗 
　　驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 
毛泽东词 
   风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑 
   林逋是以杰出的咏梅诗词闻名于世的。他隐居孤山，躬耕农桑并大量植梅，写出了不少咏梅佳句，其中《山园小梅》传出后脍炙人口，在诗词界引起了轰动：  
　　众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园； 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。  
　　霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂； 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。  


2、 如果你是教育家，或者是艺术家、企业家，联系现实生活，谈谈你对病梅的看法。 
提示：自由与纪律的关系　　现实生活与再创造的关系　　　市场与生产的关系