概要： 学习目标1、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；2、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力；3、进一步加强学生自主、合作、探究的学习方式。学习重难点反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。预习生成课（感受求知的快乐，遨游知识的海洋）学习过程一、引入欣赏《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。二、积累与运用1.作者及背景简介学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。2.字词释疑 （1 ）注音 澎湃（）狂澜（）屏障（）一泻万丈（）（2）解词 浩浩荡荡： 澎湃： 三、整体感知课文 1. 教师范读后学生自由练习朗读。 2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。

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 学习目标
1、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；
2、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力；
3、进一步加强学生自主、合作、探究的学习方式。
学习重难点
反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
预习生成课（感受求知的快乐，遨游知识的海洋）
学习过程
一、引入
欣赏《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
二、积累与运用
1.作者及背景简介
学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
2.字词释疑 （1 ）注音 澎湃（　　　）　狂澜（　　）　屏障（　　）　一泻万丈（　　）
（2）解词  浩浩荡荡：                 澎湃： 
三、整体感知课文
   1. 教师范读后学生自由练习朗读。
   2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。
                                                                            
                                                                             
   3. 主体部分中“望”字所统领的内容？                                           
   4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？                                  
   5. 诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？                                                                               
                                                                                
四、内容探究
   1．颂歌的首尾如何呼应的？                                                   
   2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？                                     
                                                                                
   3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？                    
                                                                                 
   4．如何理解黄河'向南北两岸伸出千万条铁的臂膀'？                              
                                                                                        
5.探究课堂上生成的各种相关问题。你的问题有几个?                                            
                                                                                

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