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《李凭箜篌引》导学案(人教版高二选修)

[10-16 17:21:16]   来源:http://www.51jxk.com  语文学案   阅读:8502

概要: 一、学习目标: 1、有感情地朗读诗歌,赏析诗的内容和艺术特色。2、比较阅读《琵琶行》与《李凭箜篌引》。二 、学习重点难点:1、有感情地朗读诗歌,赏析诗歌的艺术特色。2、比较阅读《李凭箜篌引》与《琵琶行》。三、学习内容提纲:1、了解作者生平。 2、预习自测达标。 3、鉴赏诗歌。 4、知识链接。 5、拓展练习。四、学法指导:自主情境感悟法,合作探究学习法,对照比较品评法。练习巩固法。五、学习过程:(一)作者简介及题解:李贺(790—816):字长吉,唐宗室远支。早有诗才,遭竞争者毁谤,说他父名晋肃,当避父讳,不得举进士,仅担任过奉礼郎,于27岁病逝。怀才不遇,一生潦倒。其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造出—种新奇瑰丽的境界,形成了凄艳诡谲的诗风,故被称为“诗鬼”。 “引”,乐府诗体的一种,与“歌”“行”“吟”一样,标明着古诗的一种体裁,属古体诗,它的章节、句式和格律一般比较自由。“箜篌”,古代的一种拨弦乐器,有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。它一般有二十三(一说

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       一、学习目标:                               
1、有感情地朗读诗歌,赏析诗的内容和艺术特色。
2、比较阅读《琵琶行》与《李凭箜篌引》。
二 、学习重点难点:
1、有感情地朗读诗歌,赏析诗歌的艺术特色。
2、比较阅读《李凭箜篌引》与《琵琶行》。
三、学习内容提纲:
1、了解作者生平。
 2、预习自测达标。
 3、鉴赏诗歌。
 4、知识链接。 
 5、拓展练习。
四、学法指导:
自主情境感悟法,合作探究学习法,对照比较品评法。练习巩固法。
五、学习过程:
(一)作者简介及题解:
李贺(790—816):字长吉,唐宗室远支。早有诗才,遭竞争者毁谤,说他父名晋肃,当避父讳,不得举进士,仅担任过奉礼郎,于27岁病逝。怀才不遇,一生潦倒。其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造出—种新奇瑰丽的境界,形成了凄艳诡谲的诗风,故被称为“诗鬼”。
     “引”,乐府诗体的一种,与“歌”“行”“吟”一样,标明着古诗的一种体裁,属古体诗,它的章节、句式和格律一般比较自由。“箜篌”,古代的一种拨弦乐器,有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。它一般有二十三(一说二十二)根弦。李凭是梨园弟子,善弹箜篌,技艺精湛,名噪一时。李贺的这首诗就采取了乐府诗中“引”的这种体裁,比较自由地抒写了他对音乐的感受。
(二)预习自测达标:A级
  1.给下列加点字注音:
啼竹(   )   箜篌(   )(   )  神妪(   )    蛟舞(   )
2. 解释下列加点字词:
吴丝蜀桐张高秋:              李凭中国弹箜篌:
芙蓉泣露香兰笑:              石破天惊逗秋雨:
3.补充完整句子:
                  ,李凭中国弹箜篌。                 ,芙蓉泣露香兰笑。
         
 梦入神山教神妪   ,              。吴质不眠倚桂树,                。
4.李贺在诗歌中为我们展现了什么?


    (三)鉴赏诗歌:B级

   1、诗歌中是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的?


    2、 比较阅读
    阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》,比较它们在音乐描写时所用的不同技法,说说它们各自的艺术风格。



    (四)知识链接:
    中国古代诗歌的表达技巧:
    1、表达方式: 
     诗词中主要运用叙述、描写、议论与 抒情四种表达方式,这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同;抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式,具体的说,直接抒情就是直抒胸臆,间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等。
    2、表现手法:
    借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时,称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌),直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。 
    3、修辞手法:
   比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等
   4、结构形式 :
    诗歌的结构形式,常见的首尾照应,开门见山、层层深入,先总后分,先景后情,过渡、铺垫、伏笔等。

    检测练习  C级
    分析下列诗句中运用的主要艺术用法:
   1. 前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)

   2. 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)

   3.我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。(王冕《墨梅》)

   4. 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天(李白《望庐山瀑布》)

 5.今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。(柳永《雨霖铃》)

 6.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。(李商隐《锦瑟》)

  7.“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”(杜甫《登高》)

 8. 行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著梢头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。《陌上桑》
 (五)拓展练习:D级

           绝句两首(二) 杜甫
         江碧鸟逾白,山青花欲燃。
         今春看又过,何日是归年。
(1)这首诗第一、二句写景,写了色彩丰富的四种景象,运用的主要方法是什么呢?

(2)这首诗是诗人入蜀后所作,抒发了羁旅异乡的感慨。简析这首诗运用了什么艺术手法,表达了怎样的思想感情


              田园乐 (唐)王维
         桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。
         花落家童未扫,莺啼山客犹眠。
    这是一首写景抒情诗,体现了诗人内亲近大自然的乐趣。问:
  (1)这首诗在写景方面有哪些特点?

  (2)诗中的“山客”是怎样的心境?

                      
                          看戏


    时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落,但暑气并没有收敛。没有风,公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也静的。
    但剧场里并不是没有人。相反地,人挤得非常满。每个角落里都是人,连过道的石阶上都坐着人:工人、店员、手艺人、干部、学生,甚至还有近郊来的农民——一句话,我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望,这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起,罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散,海在屏住吸。
     舞台上的幕布分开了,音乐奏起来了,演员们踩着音乐的拍子,以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上,激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌,也有舞;有悲欢,也有离合;有忠诚,也有奸谗;有决心,也有疑惧;有大公的牺牲精神,也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

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