概要：D.泡桐（pāo） 济济一堂（jǐ） 空余（kòng） 作者附识（shí）7、(2009年重庆卷)下列各组词语中加点字的读音，有错误的一项是（ ）A、鸡肋(lèi) 蛮横（hèng） 不着边际（zhuó） 大楷字帖（tiè）B、内讧（hòng） 哂笑（shĕn） 断壁残垣（yuán） 不落窠臼（kē）C、惊悚（sŏng） 愤懑（măn） 怙恶不悛（quān） 狼奔豕突（shĭ）D、难处（chŭ） 括弧（hú） 唾手可得（tuò） 不胫而走（jìng）8、(2009年湖南卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的一是（ ）A．倾慕qīnɡ 俊彦yàn 渲染xiàn 嘉言懿行yìB．轩昂xuān 萦绕yínɡ 酽茶yàn 怦然心动pīnɡC．黏膜nián 囊括nánɡ 笃信dǔ 桑榆暮景mùD．脊梁jí 甄别zhēn 晋谒yè 披肝沥胆lì9、(2009年

字音专题复习学案(苏教版高三教案设计),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
D.泡桐（pāo）   济济一堂（jǐ）      空余（kòng）     作者附识（shí）
7、(2009年重庆卷)下列各组词语中加点字的读音，有错误的一项是（    ）
A、鸡肋(lèi)       蛮横（hèng）    不着边际（zhuó）    大楷字帖（tiè）
B、内讧（hòng）    哂笑（shĕn）   断壁残垣（yuán）   不落窠臼（kē）
C、惊悚（sŏng）    愤懑（măn）    怙恶不悛（quān）   狼奔豕突（shĭ）
D、难处（chŭ）       括弧（hú）      唾手可得（tuò）     不胫而走（jìng）
8、(2009年湖南卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的一是（   ）
A．倾慕qīnɡ   俊彦yàn   渲染xiàn   嘉言懿行yì
B．轩昂xuān   萦绕yínɡ  酽茶yàn    怦然心动pīnɡ
C．黏膜nián   囊括nánɡ  笃信dǔ     桑榆暮景mù
D．脊梁jí     甄别zhēn  晋谒yè     披肝沥胆lì
9、(2009年湖北卷)下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是（    ）
A．拜谒/枯竭   冲锋枪/冲击波   恣意妄为/千姿百态
B．陨石/功勋   倒胃口/倒栽葱   崇山峻岭/怙恶不悛
C．梗概/田埂   迫击炮/迫切性   瓜熟蒂落/啼笑皆非
D．篆书/椽子   空白点/空城计   愚公移山/向隅而泣
10、(2009年四川卷)下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（   ）
A.遮蔽/弊端    囹圄/聆听     不屈不挠/饶有情趣
B.隽永/眷念    惊蛰/桎梏     喟然长叹/功亏一篑
C.侍候/吞噬    吉祥/捷径     溯流而上/夙兴夜寐
D.瓦砾/隶书    矗立/抽搐     锲而不舍/提纲挈领
11、(2009年江西卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（    ）
A．奇葩（pā）    刎（wěn）颈之交   睥睨（nì）   猝（cù）不及防
B．瞻（zhān）仰  趑（zī）趄不前     莅（lì）临    夙（sù）兴夜寐
C．冻馁（něi）   暴殄（tiǎn）天物   禅（chán）让  惴（zhuì）惴不安
D．籼（xiān）稻  残羹冷炙（zhì）    祓（bá）除   殒（yǔn）身不恤
三、规律总结：
通过近六年高考山东试题，尤其是山东省自主命题之后的高考题来看，对字音的考查，除了2006年轮空之外。高考对字音的考查重点集中在与社会和人们的日常生活联系紧密，使用频率较高而出错可能性较大的多音字、形近字、形声字、同音字以及难读字和山东方言中的误读字、常见的考查形式有：直接辨识加点字的读音正确与否，比较各组词语中加点字读音异同等。
一、多音字
所谓多音字，是指字形相同而读音不同的汉字。一个汉字，读音不同还意味着词性不同，意义不同和语法不同。
多音字的误读主要有两种类型：同义多音字的误读和多义多音字的误读。
1．同义多音字的误读    
有些字在不同的词里。字义并没有显著的不同，但是字音却不同了，主要有三种情况：
（1）某个字单用(单音词)和这个字构成双音词或多音词时的读法不同。如“削”用在短语“削苹果”中读xiāo，而用在复合词“剥削“削弱”时读xuē。
（2）某个字在个别词语中和一般读音不同。如“秘”在“秘密”“秘诀”“秘书”中都读mì，可用在美洲的一个国家“秘鲁”时却读bì．
（3）某个字用于口语常用词与书面常用词不同．如“血”在口语化词语“血淋淋”中读xiě，而在书面语常用词“血海深仇”中却读xuè。
2．多义多音字的误读
有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地读成一个音，从而造成误读。如：“耙”（pá）是一种农具，有竹耙子、钉耙子等，但如果读成bà，那就是另一种农具了，专用于弄碎土块，使用这种农具碎平土地叫做“耙地”。
对多义多音字的辨音，常常要在组成词语后的语境中解决，甚至要在句子的语境之中解决。如“澄清”这个词语，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，是搞清楚、弄明确或者液体中的混浊物沉下去的意思。如果说“把水澄清了再喝”，其中的“澄”就要读成dèng，如果说“把这个问题要澄清”。其中的“澄”则要读chéng。
多音字是历年高考命题备受青睬的重中之重：尤其是近几年各省市自主命题逐渐增多，多音字更是以灵活多变的形式频频露面于高考试卷。如2008年高考中的“圈”“给””“当”“间”“与”“血”“着”“殷”“炮”“便” “中” “解”“强”等字和2007年高考中的“哄”“应”“累”“恃”“强”“校”“隽”“角”“藏”“参”“着”“曾”“臭”“与”等字均为多音字，并且“给”“与”等多音字连年考查，有一些字在同一年的多套试卷中也同时被考查到，如2008年山东卷、北京卷和辽宁卷同时考查了“给”，另外。2006年已经考查的“殷”在2008年的安徽卷中再次被考查到，这表明字音高考命题也具有一定的重复性。2008年高考新课标地区除宁夏海南卷外，均锁定多音字，非新课标地区对多音字的考查也有14套试卷之多。
二、同音字   
同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如。江、浆、姜、僵、疆”等，就是同音字。同音字主要包括同形音词和异形同音词。
辨别同音字需要注意两点：首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形旁来判定它们所表示的意义．比如“驱”“岖“躯”都读qū，如果说“qū车”“崎qū”“身qū应该立刻能想到它们分别是“驱”“ 岖”“躯”三个字。因为古代都是用马拉车，所以“qū车”应该是与马有关的“驱”；“崎qū”是形容山路不平的，必须选择与山有关的“岖”，“身qū”则与身体有关，只能用“躯”。这几个字的意义都由形旁标识得清清楚楚，辨别起来并不难。
其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。常常有同学把“部署”写成“布署”，“布置”写成“部置”，把“刻苦”写成“克苦”。“克服”写成“刻服”，主要是由于没有注意到每个字的不同搭配习惯。其实，像这类同音字，有时从意义上分辨起来比较困难，只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。
同音字(包括近音字)2003年“初露峥嵘”，至2008年已升格为主流类型之一，它以易混淆、难区分见长，对考生有很强的考查力度。例如2007年高考在“殉”循”“峋”中夹杂有“绚”，而2008年高考则更多地采用捉对比较的方式，如2008年广东卷、江苏卷、浙江卷和安徽卷，让考生或找出读音相同的，或挑出读音全不相同的，做题难度大有提高。
三、形近字
形近字是指几个字形结构相近的字。极易混淆的形近字大致可分为五种情况：
一是读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”；二是字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；三是意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”；四是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；五是忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”，其实早在1986年重新公布《简化字总表》时，“叠”“覆”二字已经恢复使用。又比如“大拇指”错成“大姆指”，这是过去学生高考中出错率最高的字。

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