概要：2、品味语言，学习理解蕴含丰富的语句。品味语言的方法是对应生活，感悟生活，把语言反映的生活情景用另一种方式表达出来。这种方法和理解字词、课文的方法是一脉相承的。重点品味下面四句话的含义：（1）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。（追问：作者说“不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得”有什么作用？思想交锋后，统一认识：这样衬托几件事的历历在目，也很自然地入题、引起下文。）（2）书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。（追问：这句话的表达效果怎样？思想交锋后，统一认识：这句话把“美丽的生活花环”和“看不上眼的石印本”形成对比，突出了美丽的生活花环，巧妙地引起下文，也巧妙地承接了上文。）（3）脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。（追问：作者读诗方法好在哪里？思想交锋后，统一认识：好在作者能把五彩纷呈的世界浮现在脑海里，能够享受美，享受浓浓郁郁的生活情趣。我们同学们读书也应该这样，再现课文反映的生活情景，享受浓浓郁郁的生活情趣，而不能只看

《往事依依》自主感悟生活品牌教案(苏教版七年级必修教学案例),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
2、品味语言，学习理解蕴含丰富的语句。品味语言的方法是对应生活，感悟生活，把语言反映的生活情景用另一种方式表达出来。这种方法和理解字词、课文的方法是一脉相承的。重点品味下面四句话的含义：
（1）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
（追问：作者说“不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得”有什么作用？思想交锋后，统一认识：这样衬托几件事的历历在目，也很自然地入题、引起下文。）
（2）书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
（追问：这句话的表达效果怎样？思想交锋后，统一认识：这句话把“美丽的生活花环”和“看不上眼的石印本”形成对比，突出了美丽的生活花环，巧妙地引起下文，也巧妙地承接了上文。）
（3）脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
（追问：作者读诗方法好在哪里？思想交锋后，统一认识：好在作者能把五彩纷呈的世界浮现在脑海里，能够享受美，享受浓浓郁郁的生活情趣。我们同学们读书也应该这样，再现课文反映的生活情景，享受浓浓郁郁的生活情趣，而不能只看到文字，只看到文章，只分析文章，只学习语言，看不到生活。语文学习的病根就是没有看到生活，我们一定要改。）
（4）你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个知趣高尚的人。
（追问：这句话含有什么哲理和感情？思想交锋后，统一认识：这句话说明学习语文必须多读书，做人必须多读书的道理，也反映了作者对青少年的殷切希望。）
3、点对点迁移运用，培养学生表现生活的能力。
这篇课文运用引用诗句反映生活的方法很值得大家学习。今天我们就以《我的读书生活》为题仿照课文的写法写一篇文章反映自己的生活。读书生活是一个大平面，我们可以仿照课文选取几个点来反映，如不同时期读书的情景和感受，可以选三个来反映自己的整个读书生活，每个点都可以运用引用原文语句的方法来反映当时的读书情景。
五、结语，布置作业。（1分钟）
1、背诵课文第四段。
2、课后阅读于漪老师的作品一篇，做好笔记，准备交流。



附：
1、作者简介（多媒体显示）：
于漪，江苏镇江人，1929年生，1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，著名语文特级教师。她是一个曾经的偶像。1980年代，于漪老师的公开课〈海燕〉在电视里直播时，大上海可以说是万人空巷，人们纷纷守在电视机前争睹她上课时的风采。于漪与其说是一位语文老师，不如说是一位挺立在语文教育风口浪尖上的“弄潮儿”。
    2、写作背景：
    应河南〈中学生阅读〉编辑部（初中版）一再邀请，她撰写了《往事依依》一文

 

张为民

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