概要： 三维目标确立知识与能力目标 1、了解文章丰富的文化内涵，提高文化素养。 2、把握论著的主要观点和基本倾向，要在阅读过程注重反思，提出自己的见解，与人交流，共同提高。过程与方法目标1、反复朗读，相互质疑，整体把握文章。2．研讨探究法 ，深入文章，探讨课本中体现出来的哲理思想。情感态度与价值观目标1、增加生命的责任意识和价值思考，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。2、了解思考在现实生活中对于自己的意义。3、思考应该如何去生活，正确认识自己在社会中的价值以及地位。课时：2课时学习步骤第一课时一、自读检测，巩固基础1、填空1）蒙田（1533—1592）， 文艺复兴后重要的人文主义作家。代表作 开创了 文学的先河，对法国文学产生了深远的影响。（2）帕斯特尔（1623—1662），法国 、 、 ，主要著作 。（3）罗伯特•富尔格姆， 当代作家、哲学家。主要著作 ， 。2

《短文三篇》学案：热爱生命、人是一根能思想的苇草、信条(人教版高二必修学案设计),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 三维目标确立
知识与能力目标  
1、了解文章丰富的文化内涵，提高文化素养。  
2、把握论著的主要观点和基本倾向，要在阅读过程注重反思，提出自己的见解，与人交流，共同提高。
过程与方法目标
1、反复朗读，相互质疑，整体把握文章。
2．研讨探究法 ，深入文章，探讨课本中体现出来的哲理思想。
情感态度与价值观目标
1、增加生命的责任意识和价值思考，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。
2、了解思考在现实生活中对于自己的意义。
3、思考应该如何去生活，正确认识自己在社会中的价值以及地位。
课时：2课时
学习步骤
第一课时
一、自读检测，巩固基础
1、填空
1）蒙田（1533—1592），       文艺复兴后重要的人文主义作家。代表作        开创了        文学的先河，对法国文学产生了深远的影响。
（2）帕斯特尔（1623—1662），法国       、       、       ，主要著作        。
（3）罗伯特•富尔格姆，       当代作家、哲学家。主要著作                         ，   
                    。
2、给下列加点字注音或根据拼音补充汉字。
培养皿（   ）   忖度（   ）（   ）   畜牧（   ）    囊括（   ）    Xiāo (    )逝     
xiāo(     )毁    xiāo (    )烟       xuē(     )弱   wǎn (    )惜    wǎn委(     )        wān (     )蜒    zào 枯(     )       zào 焦(     )
二、研读课文，品味鉴赏
1、文中说“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”，这种做法显然不可取，你认为应该怎么做才是“聪明人”的做法？
2、作者在文章中说“我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的”，你如何理解作者比别人多享受到生活的？你同意作者的“生活乐趣大小是由对生活关心程度决定的”这个观点吗？


3、既然文章的题目是“热爱生命”，作者却说“准备随时告别人生，毫不惋惜”， “由于生之本质在于死”，“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”，这里的“生存和死亡”和“热爱生命”有什么联系？





4、作者将要如何去热爱自己的生命？



三、、拓展训练
生命是一个沉重的话题。史怀哲说：“无论何时以何种方式选择伤害或毁灭生命都如同恶魔般有罪，这是道德需要考虑的原则。”
1）你如何理解“这是道德需要考虑的原则”？


2）对于“生命”这个话题，你如何看待？如果是“死亡”的伤痛，你准备怎么面对？



第二课时
一、整体感知
1、 关于《人是一根能思想的苇草》，这是作者在瞬间进发出的思想火花。读完整篇文章，作者认为人的特点是什么？


2、人能够思想，价值体现在哪些方面？

3、关于《信条》，找出文章主旨。


二、研读课文，品味鉴赏
1、关于《人是一根能思想的苇草》的文本研读
思考：文章中说，“思想形成人的伟大”，“我们的全部尊严就在于思想”，结合整篇课文，来谈谈你对这几个观点的看法。




2、关于《信条》的文本研读
1）这是一篇具有很强哲理性的文章，请大家谈谈初读以后的感受。


2）文章中说，“想想这样一个世界，它将许愿给我们大家——整个的世界——每天下午三点钟都有
小甜饼和牛奶……”，作者在这里说到“许愿”，也就是人们还没有过上这样一种生活，没有拥有
这样的世界，请结合文中的信条，来理解我们不能过上如此简单的生活的原因是什么。


4）通过这篇课文的学习，结合自身，来谈谈你的人生信条是什么？



三、拓展训练
下面是从课文中选出的关键词，请选择一至两个写一句带有警示意义的句子或一段话，来表达你对人生、对生活等的感悟。
 关键词：生命  生活  死亡  思想  为人  做事 

附录
作者简介
（1）蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。
    蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。
（2）帕斯卡尔（1623—1662），法国著名的数学家、物理学家、哲学家和散文家。主要贡献是在物理学上，发现了帕斯卡定律，并以其名字命名压强单位。主要著作《思想录》。
（3）罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》，《我需要知道的一切》。
2．文体常识  
随笔是散文中特殊的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘一格；随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点。散文与随笔的区别：随笔主“理”，是说理的，重“讲谈”色彩，较为冷静；而散文主“情”，是抒情的，重“自白”色彩，较为热烈。随笔面向人生，咀嚼人生况味，重哲理感悟；而散文面向内心，剖露人性奥秘，重生命体验。随笔讲求“文化”品位，读之能增人智慧，令人玩味不尽；而散文崇尚“人性”深度，读之能开启性灵，使人净化灵魂。 
    随笔与杂文都重说理、讲个性、富理趣，但是也有区别：首先表现在取材上，杂文取材多为抨击时政、针砭时弊，往往“小中见大”；随笔在取材上比杂文要“软”“淡”一些（多为二、三流题材），往往是“小中见趣”。其次表现在笔调上的区别，杂文“犀利”，往往寸铁杀人，“当头一击”即制强敌于死地，诚所谓“嬉笑怒骂，皆成文章”；随笔较为“闲适”，常常从容道来，温文尔雅，总不失“绅士”风度。另外还表现在语言色彩上，杂文多用“讽刺”，比较辛辣；随笔推崇“幽默”，较为惬意。
 李志方

  

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