概要: 高二语文第五单元《六国论》第二课时学案组题:王芳 日期:5月6日 审核:学习目标:1、研习文章第三、四、五自然段,掌握段中出现的重点实词、虚词。2、学习本文运用设分论点,并举例论证论点的方法。3、背诵课文,领悟借古讽今的写作特点。导读:作者的意图是点明赂秦是六国灭亡的原因,以此警告宋朝统治者,不能重蹈了六国的覆辙,不要用贿赂的方法对待契丹和西夏,要用武力,要抵抗。他的这种忧国忧民的情怀会永留青史,他的这种高瞻远瞩的眼光会惊醒世俗。可是不幸的是北宋的命运为苏洵所言中:就在苏洵死后六十年,终于发生了“靖康之变”(1126年),北宋为后起的金所灭,徽、钦二帝被俘,客死异国他乡。 历史是一面明亮的镜子,常常照出丑陋才能有挽救的希望。而不知回望历史,不懂吸取教训,只会重蹈覆辙。所以说:“前事不忘,后事之师。”导学、导思:一、研习课文第三段(一)、翻译课文第三段,解释加点的重点字词并翻译整个句子 1.齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。 2.是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。 3.至丹以荆卿为计,始速祸焉。 4.洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也
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高二语文第五单元《六国论》第二课时学案
组题:王芳 日期:5月6日 审核:
学习目标:
1、研习文章第三、四、五自然段,掌握段中出现的重点实词、虚词。
2、学习本文运用设分论点,并举例论证论点的方法。
3、背诵课文,领悟借古讽今的写作特点。
导读:
作者的意图是点明赂秦是六国灭亡的原因,以此警告宋朝统治者,不能重蹈了六国的覆辙,不要用贿赂的方法对待契丹和西夏,要用武力,要抵抗。他的这种忧国忧民的情怀会永留青史,他的这种高瞻远瞩的眼光会惊醒世俗。可是不幸的是北宋的命运为苏洵所言中:就在苏洵死后六十年,终于发生了“靖康之变”(1126年),北宋为后起的金所灭,徽、钦二帝被俘,客死异国他乡。
历史是一面明亮的镜子,常常照出丑陋才能有挽救的希望。而不知回望历史,不懂吸取教训,只会重蹈覆辙。所以说:“前事不忘,后事之师。”
导学、导思:
一、研习课文第三段
(一)、翻译课文第三段,解释加点的重点字词并翻译整个句子
1.齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。
2.是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。
3.至丹以荆卿为计,始速祸焉。
4.洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。
5.且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。
6.向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。
(二). 提问:①找出段中表述齐国灭亡的一句话。
明确:“ 。”
②比较燕赵两国的相同点与不同点。
明确:共同点——形势环境相同, 。
军事策略相同, 。
不同点——对抗秦国的方式不同
燕太子丹 招致祸患。
赵因 自毁长城。
③找出第一段中与本段意思吻合的一句话。
明确:“ 。”
提问:最后一句话在全文中有什么作用?
明确: 。(三).齐读本段,背诵本段。
二、研习课文第四段
(一)、翻译课文第四段,解释加点的重点字词并翻译整个句子
1.以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才
2.以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!
3. 提问:前一层与上一段末句有怎样的关系?后一层有什么作用?
明确: 。
以六国灭亡作结,自然引出一般性结论——历史教训
“有如此之势”——承上启下
提问:作者在本段连用了两个叹词,有什么作用?
明确:呜呼—— 。
悲夫——— 。
作用: 。
提问:最后一句语带双关,请说明其含义。
明确:
。
4.齐读、背诵。
三、研习课文第五段
(一)学习课文第五段,解释加点的重点字词并翻译整个句子
苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国之下矣。
(二)问:本段末句“苟以天下之大”是指什么说的?它跟上句“夫秦与六国皆诸侯”一句有什么联系?(“天下之大”指的是 ;“诸侯”指 。)“六国破亡之故事”又是指什么说的?( , 。)
问:这样来比较有什么意图?( , 。)
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