概要： 3.朗读品鉴分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），然后小组自由展示，其他小组自由矫正评价，教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组（员）。（1）评选的结果是 （2）我对这次评选的看法是 （二）小组合作 置疑探读（15分钟）环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂1、文章重点写的是白妞的表演，找出描写白妞表演的段落。这几段属于什么描写？

《明湖居听书》 导学案(鄂教版九年级),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
                                                                      
                                                                      
3.朗读品鉴
分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），然后小组自由展示，其他小组自由矫正评价，教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组（员）。
（1）评选的结果是                                                                                  
    （2）我对这次评选的看法是                                          

（二）小组合作  置疑探读（15分钟）
环节要求：我置我疑  疑义相析  解疑互进  献疑待诂
1、 文章重点写的是白妞的表演，找出描写白妞表演的段落。这几段属于什么描写？
                                                                       
                                                                       
2、同学们自读课文，用圈点批注的方法在文中搜寻关键词句，体会文中的侧面描写从哪几个方面铺开的，各起什么作用？                                                                       
                                                                       
                                                                       
                                                                       
3.新语文实践活动
在日常经验中，视觉、听觉、嗅觉等往往可以打通或交通。譬如我们说“光亮”，                                          
也说“响亮”，把形容光辉的“亮”转移到声响上面，就仿佛视觉和听觉在这一点上无                  
分彼此。在视觉里仿佛有听觉的感受，在听觉里仿佛有嗅觉的感受，这就是通感。请你利用通感手法写一篇练笔，描写一段精彩的演出场面或比赛场面。
                                                                                              
                                                                                  
                                                                                  

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