概要： 五、方法牵引辨析病句的方法：(一) 感读辨析法感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。例1：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。 [辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。(二) 梳理寻因法由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。例2：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。 [辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。(三) 替换类比法用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。例3：我们交流了意见，心情舒畅了许多。[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。(四) 逻辑分析法从事理

《病句的辨析及修改》 学案设计(鄂教版九年级),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
                           五、方法牵引

辨析病句的方法：
(一) 感读辨析法
感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
例1：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
 [辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
(二) 梳理寻因法
由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
例2：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
 [辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
(三) 替换类比法
用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
例3：我们交流了意见，心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
(四) 逻辑分析法
从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
例4：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
 [辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
                               六、问题矫正
【示例解读1】下面一段话，在标点、词语、语法等方面有一些毛病，读后完成题目。(4分)
                      坚持体育锻炼好处多
    ①青少年正处于发育阶段，②体育锻炼能给生长骨骼的骨骺以适当刺激，③使骨头长得大而结实，④使人身材高大、强健。⑤还能增强机体对疾病的抵抗力，⑥提高大脑的反应能力。
   标点不当的是     句，修改：                             。
   搭配不当的是     句，修改：                              。
【小组探究与教师点析】
                                                                  
                                                                  
【易错点点睛】这种题目一般在题干上对答题的方向有大致的说明，考生一定要仔细审题，从中找到答题的思路风向标，才不至于四处撒网，事倍功半。比如，此题的题干已经明确指出了材料在标点、词语、语法上均有错误，另外，答案提示已经明确了是标点不当和搭配不当，难度已经有所降低。
【答案】标点不当的是：④（1分）修改：句号改逗号，搭配不当的项是：④（1分）：身材高大、身体强健（去掉“强健”，改变了愿意不得分。）
【示例解读2】下面是某学生递交的一份检讨书，其中有多处语病，请找出四处不当之处并修改。(4分)    
                                检讨书
尊敬的老师：
     ①您的批评教育。使我深刻地认识到了自己的问题。②一直以来，我一贯的表现的确是差强人意．还有很多方面需要改进。③请老师务必再给我一次机会．我一定会努力改正错误，做一个合格的高中生。④从今以后。我会好学上进，向优秀同学看齐；热爱集体，多问津班级事务。⑤以上这些我保证做到，不信您就走着瞧。                                                    
您的学生×××                                                                ×年×月×日
【小组探究与教师点析】
                                                                  
                                                                  
【易错点点睛】此题没有说明是何种毛病，我们只能依据已有知识从语病、语言的得体简明和应用文的结构上去综合分析。另外，题干“语病”已经排除了标点错误，要留意。
【答案】①删除“一直以来”或“一贯”；②“差强人意”该文“不令人满意”；③删除“务必”；④“问津”改为“关心”；⑤“不信你就走着瞧”改为“您就看我的表现吧。”评分标准：找出并修改正确，一处得1分；仅找出错误，不修改或修改不准确不给分。修改四处即可得满分得4分。
                            七、测试评价  
                                                                                

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