概要：答案要点：（1）第8段中，写爬高的一连串动词：“甩、飞、爬、抱、摇、摆、溜”写出“我”的陶气，也为了下文爬高摘柳叶打下基础。 （2）第10段中用“湿润、清凉、朦胧、宁静”四个词展现周围环境的静谧，富有诗情画意，为抢摘柳叶增添乐趣。而“冰凉、咯嘣嘣、凉飕飕、滴进、阴凉”等词则写出了抢摘柳叶了的苦涩滋味。 （3）第10段中，把一个太阳比作“一个大樱桃，去年鲜红鲜红的。”写出极端饥饿，流露出苦涩之味。 （4）第12段中，描写品尝柳叶儿的情形：“抓上一小把黑豆，喝上几口粥，吃到了一个豆儿，满心里香得不行。”用夸张的笔法写出了“柳叶儿”的美好滋味，可见当时生活是多么艰难。 （5）第13段说“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。……那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。”极言其饿，侧写生活的苦涩。 忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦！我们现在应该怎样对待生活？请你用一两句名言警句来对不知道珍惜幸福生活的人进行劝说。教师小结：时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！

《月迹》导学案 (苏教版七年级),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com

答案要点：（1）第8段中，写爬高的一连串动词：“甩、飞、爬、抱、摇、摆、溜”写出“我”的陶气，也为了下文爬高摘柳叶打下基础。 
（2）第10段中用“湿润、清凉、朦胧、宁静”四个词展现周围环境的静谧，富有诗情画意，为抢摘柳叶增添乐趣。而“冰凉、咯嘣嘣、凉飕飕、滴进、阴凉”等词则写出了抢摘柳叶了的苦涩滋味。 
（3）第10段中，把一个太阳比作“一个大樱桃，去年鲜红鲜红的。”写出极端饥饿，流露出苦涩之味。 
（4）第12段中，描写品尝柳叶儿的情形：“抓上一小把黑豆，喝上几口粥，吃到了一个豆儿，满心里香得不行。”用夸张的笔法写出了“柳叶儿”的美好滋味，可见当时生活是多么艰难。 
（5）第13段说“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。……那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。”极言其饿，侧写生活的苦涩。 

忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦！我们现在应该怎样对待生活？请你用一两句名言警句来对不知道珍惜幸福生活的人进行劝说。
教师小结：
时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现在的生活，用真正的幸福装点自己的人生凡尔赛宫
                          主备人:王杨
教学目标:
1掌握说明的对象、对象的特征、说明的顺序。
2进一步学习说明的方法
自主学习导读
一、整体感知课文
1、  本文的说明对象是什么？有什么特征？
2、  本文是按照怎样的顺序来说明的？ 
3、  引导学生把握文章第一段。
要求找出全文的中心句，并领会词语“驰名世界”的意思。
4、  引导学生学习课文第二至第五段。这几段是课文的学习重点。
   i阅读第二段，弄清下面几个问题：
（1）  该段的描写的作用。
（2）  该段的说明方法及其作用。
（3）  该段的说明顺序是“宫殿形状”-“宫顶”-“宫殿外壁”
   ii阅读第三段，弄清下面几个问题：
（4）  这一段与上一段的关系。
（5）  本段重点介绍的事物。
（6）  游览者的感受。
   iii阅读文章第四、五、六段，做以下问题引导：
（7）  感受第四段的优美的语言描写。
（8）  凡尔赛宫在历史上曾有过怎样的地位？
（9）  插入一段历史轶事的作用。
（10） 历史事实为什么要明确年代，甚至精确到月、日？
   iv要求学生在阅读最后一段的基础上做一个导游说词的训练，重点在于介绍凡尔赛宫的特色。
二、导读练习设计。
阅读文章（1）--（5）段，设计以下练习：
   ①文章第一段有总领全文的作用。         一词交代了凡尔赛宫的知名度，     
                一句交代了它的方位，而                    则用比喻来说明它的价值。
②文章第二段是说明凡尔赛宫的           ，第三段则是说明凡尔赛宫的          。
③文章第二段使用了哪两种说明方法？分别有什么作用？
 
 ④文章第三段重点说明的是        ，使用       的说明方法来介绍它的规模，该段表达人们感受的一句话是                                        。
⑤找出两个形容词，体味它的精妙。
 
 
 
 ⑥第四段的说明对象是              ，其特征是                。从“       ”和
“       ”两个词语可以看出说明顺序是由远到近。
 ⑦第五段插叙一段历史轶事的作用是什么？
三个太阳
              主备人：王杨

学 习 目 标

1．了解通讯的特点，学习本文是如何通过精心选材、巧妙组材来展示人物精神品质的。

2．体会准确凝练的语言，感受生动的人物形象。

3．感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。

导  学
一、基 础 知 识

1．根据拼音写汉字，并把每个词抄写一遍。

gèn（    ）古   断壁残yuán（    ）吞shì（   ） cù（   ）眉  翩xiān（  ）fù(   )盖  xiè(    )货   白雪áiái(    )    kǎi(    )甲        ling(    )厉   léng(    )角   zhù(    )立  呕（   ）心沥血  粗犷（   ）俯瞰（   ）


2．了解有关通讯的知识。

3．阅读课文，用一句话概括全文内容，作为标题新闻。

二．问 题 探 究
①找出文中描写南极恶劣环境的语句，说一说这样写的作用。
 
②文中写了哪些人？主要写的是谁？他们各具什么特点？

③写人离不开写事，认真阅读文本，找出文中所写的典型事件并用简要的语言概括事件的主要内容。想一想，作者为什么选取这些事件？

④“南极精神”是一种什么样的精神？
                                                                                    
⑤说说下面这句话的含义。
“会来的，一定会来的！”好像是山，好像是海，在这样回答……
文段中提到了她的父亲，你认为是偶然吗？说说你的看法。


1．用一句话来概括文章的内容？
文中用“九死一生”概括父亲在罗布泊进行科学考察的情景，发挥你的想像，用150字左右，写一个父亲在罗布泊九死一生的场景
这些“南极人”，这些身上凝聚着南极精神的“南极人”！

5.第2段中“长城站落成时，这位作风凌厉的男子汉也流泪了”。想一想，考察队队长为什么流泪？
6.“心里却裹着一团火”中的“一团火”是什么意思？
                                                                             

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