概要： 夏德燕学习目标：1．掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能熟练地翻译课文。 2．学习记叙、描写、抒情、议论相结合的手法，感知“记”的特点。3．体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。 B案（使用说明）熟读课文，借助课下注释和工具书理解文意，填写本案中的基础知识,并在课本上标示相应知识点，不懂的地方请做好标记，已备上课讨论解答。一、解题记，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。元丰二年，苏轼因“乌台诗案”贬官黄州，苏辙上疏营救，却受株连同样被贬。当时，与苏轼一同谪居黄州的张梦得，为览观江流之胜，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替亭取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头•黄州快哉亭赠张丛》，苏辙为此亭作了这篇记来纪念。 三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。二、作者简介苏辙，字子由，晚年因为隐居于颖水之滨，故自号颖滨遗老，读

黄州快哉亭记 导学案(苏教版高三选修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



                            夏德燕
学习目标：
1．掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能熟练地翻译课文。 
2．学习记叙、描写、抒情、议论相结合的手法，感知“记”的特点。
3．体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。 
                                B案
（使用说明）
熟读课文，借助课下注释和工具书理解文意，填写本案中的基础知识,并在课本上标示相应知识点，不懂的地方请做好标记，已备上课讨论解答。
一、解题
记，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
元丰二年，苏轼因“乌台诗案”贬官黄州，苏辙上疏营救，却受株连同样被贬。当时，与苏轼一同谪居黄州的张梦得，为览观江流之胜，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替亭取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头•黄州快哉亭赠张丛》，苏辙为此亭作了这篇记来纪念。 三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。
二、作者简介
苏辙，字子由，晚年因为隐居于颖水之滨，故自号颖滨遗老，读书学禅以终，谥号文定。其文平稳朴实，亦如其人，作品集名为《栾城集》，人生观深受其父兄影响，与其父苏洵、其兄苏轼，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。苏辙被贬官的原因是他用自己的官爵为遭贬官的苏轼赎罪，因而遭到了贬官。
三、给下面的字注音
沅（     ）   沔（     ）  子瞻（     ）       东西一舍（     ）      风开云阖（     ）     变化倏（     ）忽       舟楫（    ）     草木行（    ）列       皆可指数（     ）    睥（     ）睨（     ）   骋（     ）骛（     ）   
飒（    ）然         而风何与（   ）焉    会（    ）计     蓬户瓮（   ）牖
 濯（    ）长江之清流，揖（     ）西山之白云   
之所以悲伤憔悴而不能胜（      ）者
四、熟读课文，结合课后注释，扫清阅读障碍。
C案
一、根据答案自检，阅读文章巩固落实。
二、文本探讨：
1、课文语段分析：请同学们解释标注出来（加点）的重点词语的意思，指明划线句子的句式。如果有不会的知识点，请标示出来，写在空格处，并与同学讨论这个知识点。
江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合、汉沔，其势益张；至

于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，

以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 

盖亭之所见，南北百里，东西一舍，涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，
夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目

而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数，

此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周

瑜、陆逊之所骋骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗。 
　　
昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此

风!寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之!”玉之言

盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇不遇之变。楚王之所以为乐，与庶人之所以为

忧，此则人之变也，而风何与焉！士生于世，使其中不自得，将何往而非病；使其中

坦然，不以物伤性，将何适而非快！今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水

之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山

之白云，穷耳目之胜以自适也哉!不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以

明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉! 

　　元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。

2.认真诵读课文，体会字里行间的“快哉”之情，说说你从哪些语句中读出了“快哉”的感觉。并概括“快”在文中体现在那些方面。





3.学习了本文，你读出了苏辙是一个怎样的人呢？你由苏辙又想到了哪些人（要简述经历）。 






三、 当堂巩固
1.下列各句中加点的词语意义与现代汉语相同的一项是（      ）
A.此其所以为“快哉”者也    B.冈陵起伏，草木行列
C.窃会计之余功             D.至于长洲之滨，故城之墟
2.下列各句中对“得”字解释错误的一项是（     ）
A.江出西陵，始得平地（进入）
B.今乃得玩之几席之上（得到）
C.使其中不自得（舒畅）                   
D.历古今之得失（做对了的）
3.下列各组句中加点词的解释有误的一项（     ）
A.此皆骚人思士所以悲伤憔悴而不能胜者
（能承担，能承受）
      以览观江流之胜（美景）
B.南北百里，东西一舍（三十里）
      渔夫樵父之舍（房屋）
C.自可断来信，徐徐更谓之（书信）
      苟余情其信芳（确实）
D.势拔五岳掩赤城（超出）
   先帝简拔以遗陛下（选拔）
4.下列各句中，没有词类活用的一项是（      ）
A.冈陵起伏，草木行列        
B.此其中宜有过人者
C.昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫
D.其流奔放肆大，南合湘、沅
A案
一、学过了《黄州快哉亭记》，领悟了作者苏辙随缘自适的人生观，联系阅读下面的文字，以“无所不快”为话题，写一篇300字左右的习作。
风过了，不留痕迹
风来了，竹子的枝干被风吹弯；风走了，竹子又站得直直的，好像风没来过一样。云来了，在潭底留下一道影子；云走了，潭底乾乾净净的，好像云没来过一样。 
竹子不会因为被风吹过，就永远直不起腰来；清澈的潭水，也不会因为云飘过，就永远留住云的影子。 
    同样的，心胸宽大的人，不会因为别人两句不礼貌的话，就刮起永远的狂风巨浪；也不会因为别人不礼貌的行为，就在心底刻下无法磨灭的伤痕。 
    像清澈的潭水一样，云过了，不留痕迹。 
    像坚韧的竹子一样，风过了，不留痕迹。
二、 拓展阅读
学会在逆境中成长
　　英国诗人拜伦说过：灾难是真理的第一章程。那么就注定：真理的前面是数不尽的人生坎坷。人从出生那一道划破长空的啼哭开始，就注定要承受世事无常，承受风吹雨打。身体的强壮，可以靠外界的营养供给，而内心的坚韧，却只有在逆境和痛苦中不断历练。然而更多的时候，痛苦和灾难的范围是超乎想象的，所以我们说：痛苦之于人，犹如狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。别无它法，我们必须学会在逆境和痛苦中成长。在这个成长的过程中，我觉得最重要的是心态。

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