概要：一、学习目标1、学习诗中关键词的音、义，把握诗的内容。2、欣赏本诗高度的艺术概括性的特色和极度夸张的手法。3、学习红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。二.教学重点难点通过词语的品析，朗读的触摸感受，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。三、教学时数：两课时学习过程一、自主学习1、要求读准字音，读出节奏，重音。红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。2资料链接长征是中国革命历史上一次伟大的壮举，一座不朽的丰碑。就你对长征的了解，与同学作广泛地交流。提示:从历史教科书中,我们可以了解到有关长征的背景、经过、意义等。 这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数险阻，他满怀豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。3、朗读《长征》，感悟诗意(1)浏览，明确体裁这是＿＿＿ 。每行七个字，

《七律•长征》学案 (苏教版八年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com




一、学习目标

　　1、学习诗中关键词的音、义，把握诗的内容。

　　2、欣赏本诗高度的艺术概括性的特色和极度夸张的手法。

　　3、学习红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

二.教学重点难点

　　　通过词语的品析，朗读的触摸感受，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

三、教学时数：两课时

　　　学习过程
一、自主学习

　　1、要求读准字音，读出节奏，重音。
　红军／不怕／远征／难，
　　　　　万水／千山／只等／闲。
　　　　　五岭／逶迤／腾／细浪，
　　　　　乌蒙／磅礴／走／泥丸。
　　　　　金沙／水拍／云崖／暖，
　　　　　大渡／桥横／铁索／寒。
　　　　　更喜／岷山／千里／雪，
　　　　　三军／过后／尽开／颜。

2资料链接

长征是中国革命历史上一次伟大的壮举，一座不朽的丰碑。就你对长征的了解，与同学作广泛地交流。

提示:从历史教科书中,我们可以了解到有关长征的背景、经过、意义等。

    这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数险阻，他满怀豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

　　3、朗读《长征》，感悟诗意

(1)浏览，明确体裁

这是　＿＿＿        。每行七个字，一共八句话。每两句为一联，分别被称＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿ 。 

（2）初读，读准字音   逶迤(   )     磅礴(  )    云崖( )    岷山( )

  (3)再读， 解释词义  

 等闲 ：  

 逶迤：  

 细浪：  

 云崖：   

 磅礴：   

 开颜：

（4）译读，感悟诗意

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

　　 这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统帅下于整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　 绵延不绝的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。

这两句紧承首联中的“万水千山”，先具体写山。作者选择山势陡峭、峰峦起伏的五岭和乌蒙山为代表，既合乎红军长征的实际行程，又形象地概括了红军在长征途中经过的无数座崇山峻岭。绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙山在红军眼中不过是“细浪”、“泥丸”，这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。

学生分组赏析三四句

二、合作交流


　（1）五幅画面  这首诗用艺术手法为我们具体展示了           、            、                  、                 、                     五幅红军长征中威武雄壮的画卷。

 　　（2）三种修辞 这首诗对仗工整，除对偶外，还突出使用了    和     的修辞，如 “五岭逶迤　　腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这些句子充分表现了红军战士的豪迈气概，充满浪漫气息。

 　　（3）一种情怀  这首诗通过“不怕”“只等闲”“喜”“开颜”等词语，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命精神，着重表现了作者                     的豪迈情怀。

三、  听听录音，想象意境

   提示:诗歌是用形象表达思想感情的,再回顾一下: 诗中描写了哪些形象?

    诗中的形象构成了一幅幅历史的画卷,这些画卷触发了你怎样的联想?

四 、  演读背诵，互相评价

     1 看谁节奏把握得准确

    2 看谁重音处理得恰当

    3 看谁背诵得更有情感

五、巩固提高
填空
1 七律是按照一定的格律来写的诗，它每首（   ）句，每句（   ）字，两句一联，偶句

押韵，中间两联一般须（    ）
2  (            ),(                ) 这两句是全诗的纲，写得极有气势。

 3“  五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。”这两句写山，上承“万水”两字。

4  “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这两句诗以（         ）两字承上启下。









第二课时


一 检查旧知
１ 给下列字注音
逶迤（  ）   磅礴（　　）　　岷（　　）　闲（　　）　　崖（　　）       
２　背诵这首诗。

二、自主学习  合作交流

分组有感情的读

 1  哪两句是全诗的总纲，它们体现了红军怎样的精神？

2  “远征难”三个字怎么理解?

3 诗中选取哪几个典型事例和场景来展示红军征服困难的气概和决心？

4从这首诗中你感受到了诗人怎样的思想感情？

三 精读赏析 
1  诗也有眼睛，称为“诗眼”。诗中最能概括内容、最能集中表现思想感情、最具表现力的字、词就是“诗眼”.反复吟诵这首诗，找出诗眼
                                                                
2  诗中讲究炼字。这首诗就精于炼字。如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。这两句中“暖”和“寒”字用得极妙,你是怎样理解的？

                                                    
四、巩固提高

1、默写全诗               七律  长征

                            ，                                。

[1] [2]  下一页