概要：预习热身：（整合并储备资料，你能行哦！） 1、认识主人——（ ）【导学案80页】2、背景回放——【导学案80页】3、他山之石——【导学案80页】4、自读课文——积累字词。（任意检测，你敢迎接挑战吗？）第一课时学习目标：1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文。 2、掌握重要的文言实词、虚词。 一、自学导引：（我思考，我收获！）[学法指导： 自读课文，围绕问题勾画课文的相关语句并写上提示语] 聚集目标一：1、朗读课文，要求能读准字音，断句无误，自然流畅。（1）、初听范读，圈出生字、生词，并标注拼音，初步感知文言文的节奏。潭中鱼可百许头 其岸势犬牙差互（2）、同桌试读，互相指正读法及节奏huáng liè chí yǔ kān gōng xuán篁竹 清洌 为 坻 为 屿 为 嵁 龚古 宗玄 如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝 参（ ）差（ ）披拂往来翕（ ）忽 斗（）折蛇行 悄（）怆（）幽邃犬牙差（）互 寂寥（）

《小石潭记》 学案设计(苏教版八年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com




预习热身：（整合并储备资料，你能行哦！） 
1、认识主人——（    ）【导学案80页】
2、背景回放——【导学案80页】
3、他山之石——【导学案80页】
4、自读课文——积累字词。（任意检测，你敢迎接挑战吗？）
第一课时
学习目标：
1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文。  
2、掌握重要的文言实词、虚词。  
一、自学导引：（我思考，我收获！）
[学法指导： 自读课文，围绕问题勾画课文的相关语句并写上提示语]   
聚集目标一：
1、朗读课文，要求能读准字音，断句无误，自然流畅。
（1）、初听范读，圈出生字、生词，并标注拼音，初步感知文言文的节奏。
潭中鱼可百许头                其岸势犬牙差互
（2）、同桌试读，互相指正读法及节奏
huáng     liè      chí       yǔ      kān  gōng      xuán
篁竹    清洌    为 坻    为 屿   为 嵁    龚古   宗玄   
如鸣佩（　）环（　）　佁（　）然不动　俶（　）尔远逝  参（ ）差（ ）披拂　
往来翕（ ）忽     斗（　）折蛇行    悄（　）怆（　）幽邃　犬牙差（　）互　
 寂寥（　）无人
朗读方法： 读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确； 读出语气，读出感情。
2、、请对照注释，自己尝试翻译课文，如有不会或者不懂的请写下来；


聚集目标二：
3.解释下列句中黑体字
（１）从小丘西行百二十步              （２）下见小潭
（3）心乐之                           （４）为坻为屿为堪
（５）潭中鱼可百许头                   （6）不可知其源 
（7）皆若空游无所依                    （8）斗折蛇行，明灭可见
（9）其岸势犬牙差互                    （10）凄神寒骨
（11）悄怆幽邃                         （12）以其境过清   





二、合作探究（你争我辩，快乐无限！）
三、展示点拨（给你机会，展示风采！）
四、巩固提升（相信自己，你会更棒！）
4、翻译以下句子。 
（1）、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂      
（2）、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（3）、其岸势犬牙差互，不可知其源。
4）、凄神寒骨，悄怆幽邃



我的疑问：
你还有哪些困惑写下来，与老师和同学探究解决：

我的收获：（反思静悟，体验成功！）




第二课时
教学目标 
 2、理清课文的写作思路,学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。 
3、体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。     
聚集目标一：精读课文,引导思考。 
    1、作者是怎样发现小石潭的? 
    
2、小石潭的全貌是怎样的? 
    
3、游鱼和潭水有什么特点?  
    
4、作者是怎样描写潭上景物的? 
   
    5、课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。 
    
聚集目标二：合作讨论,研读课文。 
     6 、第一段描写了哪些景物?作者写发现小石潭,用了哪些准确的动词? 本段写景用了什么写法?
   
    
7、第二自然段写了哪些景物,用的是什么写法? 潭水有什么特点?作者是怎样描写的? 

  
     

8、描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什么特点?运用了什么修辞手法?如何理解小溪的“明灭可见”?
      
     

      9、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? 文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解? 

         

二、合作探究（你争我辩，快乐无限！）
三、展示点拨（给你机会，展示风采！）
四、巩固提升（相信自己，你会更棒！）
1.这是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。 
 2. 文章是按照怎样的顺序组织材料的? 
 作者以游踪为序采用移步换景,依序写景组织材料。写小石潭,先写“声”(水声),后写“形”(潭中景物),写潭中景物又先写“近观”(水、石、树、鱼),后写“远望”(水源),最后概写环境,引发感触。 
 3. 课文按游览的顺序来写,条理清楚。 
    发现小潭(闻声—见形)--潭中景物(水、石、树、鱼)--小潭源流(溪身——岸势 )--潭中气氛(气氛——感受) 
 4. 文章在写景上有什么特点? 
 作者善于抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物。既肖其貌,又传其神,给读者以鲜明的印象,如临其境。作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,情景交融。






我的疑问：
你还有哪些困惑写下来，与老师和同学探究解决：

我的收获：（反思静悟，体验成功！）
聚集目标一：精读课文,引导思考。 
    1、作者是怎样发现小石潭的? 
    “隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。”潭中水声悦耳动听,引动了作者的好奇,于是便“伐竹取道”,发现了这个小石潭。 
    2、小石潭的全貌是怎样的? 
    “全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。”潭中的水(清)、石(奇)、树(蔓美),小石潭的景致层次感强,错落有致,富有立体感。 
    3、游鱼和潭水有什么特点?  
    “潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。”谭水清澈空明,鱼儿闲适、轻快、灵敏、活泼。句句写鱼亦句句写水,既写了鱼的形态,又衬出潭中水的清冽,一笔两写,互相点缀,富有诗情画意,写出了大自然美景。 
    4、作者是怎样描写潭上景物的? 
    “坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。”由“水清”到“境清”,一个“凄神”,一个“悄怆”,借景写情,静坐深思,不觉感到分外凄苦。 
    5、课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。 
    发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛  

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