概要：一、单元教学目标：1．懂得“科学是第一生产力”，立志做ai科学的人。2．理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。3．开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。4．明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。5．举办科技新闻发布会，提高自己的口头表达能力。二、单元课时安排 14课时单元整体学习 1课时阅读方法交流学习 1课时教师引导合作学习《在太空中理家》 1课时运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文 2课时学生经过自主阅读讲授课文 2课时课堂制定感兴趣的课题 小组分工合作搜索资料 小组资料加工成果制作 2课时班级成果交流报告 1课时写作 3课时单元总结

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一、 单元教学目标：
1． 懂得“科学是第一生产力”，立志做ai科学的人。
2． 理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。
3． 开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。
4． 明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。
5． 举办科技新闻发布会，提高自己的口头表达能力。
二、 单元课时安排 14课时
单元整体学习 1课时
阅读方法交流学习 1课时
教师引导合作学习《在太空中理家》 1课时
运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文 2课时
学生经过自主阅读讲授课文 2课时
课堂制定感兴趣的课题
小组分工合作搜索资料
小组资料加工成果制作 2课时
班级成果交流报告 1课时
写作 3课时
单元总结 1课时
三、 单元教学设计
高新科技装点了五彩斑斓的世界，给人类的生活、生产、生存和发展带来了种种革命性的变化。你可以自由选读本单元这一组反映航天、克隆、基因等高新科技的课文，从中你会理解到高新科技集中反映了人类最高的科学水平。
本单元为自由读写单元。应当让学生充分发挥自主能动性，自己浏览苏步青教授的序文和这组介绍种种高新科技的课文，然后从中选一至两篇感兴趣的独立阅读。可以运用圈点勾画和生疑发问读书法，或自己总结创造的学习方法。在阅读中，充分发挥字典、词典和图书馆的作用，合作探究，学会学习。
基于以上的考虑，本单元最适合于开展大范围的“专题探究教学”，将学习的主动权交给学生。如果学生学习本单元之后能够学会学习，对科学产生了兴趣，那就算成功了。


四、 教学过程
第1课时 单元整体学习
学习目标：感受科学，把握单元内容
第一块：感受科学

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1． 科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么？ 思考
2． 组织交流（引导对科学的认识） 交流评价
3． 你能说说你最欣赏的科学家吗，为什么？ 考虑讨论
4． 评价（引导对科学精神的把握） 交流评价
教学反思

第二块：整体把握单元内容

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入：既然大家如此熟悉、喜爱科学，那么对本单元的课文想必很感兴趣了？让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务
2 巡视、指导 浏览单元内容
3 在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？ 思考
4 组织交流 发表自己的观点
5 在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又希望得到老师哪些方面的帮助呢？ 小组讨论
6 随堂引导，及时总结，把握单元目标，了解学生需要 交流评价
教学反思

第三块：发散思维

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 你能构想一下未来20年科学技术的发展前景吗？50年呢？ 思考、讨论
2 组织交流评价（激发学生对科学的热爱） 大胆想象，积极交流
教学反思

课后学习：写一篇150字左右的文章，展望一下未来的科学

第2课时 阅读方法交流

学习目标：掌握适合自己的学习方法

课前学习：搜集有关读书的小故事和读书的方法
课堂学习：
第一块 明确学习方法的重要性

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 创设情境：你能举起千斤重的东西吗？但为何又有人说：四两拨千斤呢？这说明了什么？ 思考
2 组织交流，引导认识方法的重要性，学习中也同样如此。 交流、评价
3 有关读书的名言警句有很多，你能讲出几句吗？ 讨论
4 组织交流 讲述名言
教学反思

第二块 自学书上的学习方法

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 引导学生阅读书上的阅读方法 读书
2 布置任务：分别用简洁的语言给两种阅读方法下个定义 思考，小组讨论
3 组织交流、评价（因为下定义要求较为严密，只要能下定义，学生就已经掌握了方法的关键了） 交流、评价
教学反思

第三块 交流学习方法，总结适合自己的方法

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 引导：除了书上所教的方法之外，你还知道有哪些读书方法和读书故事？ 思考
2 组织交流 讨论、交流、记录
3 组织学生总结今天学习的读书方法找出适合自己的学习方法 总结
教学反思

课后学习：整理自己的读书方法，将它放在醒目的地方，随时提醒自己去实践。

第3课时 在太空中理家

学习目标：
1． 感受太空生活的探索、牺牲精神
2． 巩固实践所学的学习方法

课前学习：
阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识
课堂学习
第一块：整体感知课文

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 提到理家，往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是理哪些方面呢？ 阅读、思考
2 组织交流评价 发表观点
3 选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍 小组讨论
4 聆听，组织交流评价 介绍生活片断
教学反思

第二块：实践巩固读书方法

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 复习提问相关的读书方法 复习
2 引导自由阅读课文， 注意圈点勾画 阅读、圈点勾画
3 组织交流（引导关注圈点勾画的注意点） 交流、评价
4 再读文章，能够根据文章提出问题 讨论、提出问题
5 同学互相解答问题，组织交流评价（主要依据问题的价值性等） 解答、交流、评价
教学反思

第三块：发展延伸

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像 欣赏视频
2 结合录像、课文以及“探究 练习”三，以“宇航员精神”为话题发表自己的感想 小组讨论
3 引导学生交流评价 交流、评价
教学反思

课后学习：完成发展性评价手册

第4、5课时
教学目标：
与小组同学合作，运用读书方法自选一篇或多篇课文加以自学
课前学习：
复习巩固读书方法
课堂学习：


教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 巡回、指导 运用适合自己的方法自读课文
2． 巡回、指导 小组讨论，为下节课自己上课作准备
教学反思

课后学习：
与小组成员交流合作，推荐人选，准备上课

第6、7课时 学生自主讲授课文
学习目标：合作探究、自主学习
课前学习：
充分备课，选出主讲人选

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 观看、记录 以小组为单位，派出人选，当一回小老师，以自己的读书体会为主，与全班同学交流
2 组织学生自评、互评。教师及时加以总结 学生交流、互相评价
教学反思

第8、9、10课时 综合实践活动
学习目标：
1． 培养专题探究能力，合作学习，创新精神
2． 激发对科学的热爱
课前学习：
搜集相关的科技网址
网络教学环境：
供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。
教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
课堂学习：
第一块：确定探究专题
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入，明确任务：了解你感兴趣的某一门科学，搜集相关资料，最后以新闻发布会的形式向大家介绍 听讲、明确任务
2 征集课题 提出自己感兴趣的课题
3 明确各组成员 以共同兴趣来制定学习小组
教学反思

第二块：合作探究
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 加入某个小组，共同探究。关注全班，及时帮助 小组分工、制定计划
2 搜集资料
3 资料加工、成果制作
教学反思

课后学习：进一步加工完善自己的成果

第三块：科技新闻发布会
课前学习：制定活动方案，选出发布会主持人

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 参加到学生的活动中去 新闻发布，先展示成果，再回答记者提问
2 组织交流评价 自我评价与同学互评相结合
3 活动总结 自我总结
教学反思

课后学习：
搜集推荐一篇有关纳米技术方面的文章。

第11、12、13课时 写作
学习目的：从本学期课内或课外阅读的文章中汲取营养，自由创作

第11课时
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 组织学生自学 自学“自由写作”
2 布置讨论：本学期你读过文章中哪一篇留给你的印象最为深刻，为什么？ 思考

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