概要： 【教学目标】1．学会诵读和欣赏各诗。2．反复诵读《周总理，你在那里》，读出意境、意蕴。3．理解各诗表达的思想感情。4．背诵两首古诗。【重点难点】1．理解各诗表达的思想感情。2．背诵两首古诗。【教学手段】多媒体。【教学模式】杜郎口课堂教学模式。【教学时间】一课时。【课前准备】1．查阅关于常建、杜甫、柯岩的文字资料。2．掌握三首诗中的生字词。 3．背诵两古首诗及《周总理，你在哪里》精彩片段。【教学设计】一、情境导入今天我们上的是诵读欣赏课。“诵读欣赏”包括“诵读”与“欣赏”两个任务。那么，先请大家思考：⑴“诵读”诗歌要解决哪些问题？⑵怎样“欣赏”诗歌？把你的理解说出来。二、明确目标1．解读两首古诗大意。2．反复诵读，读出各首诗的意境、意蕴。3．背诵两首古诗及《周总理，你在那里》中的精彩段落。三、学生展示1．关于字词：读准加点字音，理解加点词义。涕泗流（ ） 禅院（ ） 曲径（ ） 万籁（ ） 东南坼（ ） 乾坤（ ） 戎马（ ） 磬音（ ） 2．关于文字资料

《古诗二首》《周总理，你在那里》教学设计(苏教版七年级教案设计),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com



 【教学目标】
1．学会诵读和欣赏各诗。
2．反复诵读《周总理，你在那里》，读出意境、意蕴。
3．理解各诗表达的思想感情。
4．背诵两首古诗。
【重点难点】
1．理解各诗表达的思想感情。
2．背诵两首古诗。
【教学手段】
多媒体。
【教学模式】
杜郎口课堂教学模式。
【教学时间】
一课时。
【课前准备】
1．查阅关于常建、杜甫、柯岩的文字资料。
2．掌握三首诗中的生字词。 
3．背诵两古首诗及《周总理，你在哪里》精彩片段。
【教学设计】
一、情境导入
今天我们上的是诵读欣赏课。“诵读欣赏”包括“诵读”与“欣赏”两个任务。
那么，先请大家思考：⑴“诵读”诗歌要解决哪些问题？⑵怎样“欣赏”诗歌？把你的理解说出来。
二、明确目标
1．解读两首古诗大意。
2．反复诵读，读出各首诗的意境、意蕴。
3．背诵两首古诗及《周总理，你在那里》中的精彩段落。
三、学生展示
1．关于字词：读准加点字音，理解加点词义。
涕泗流（   ）      禅院（   ）     曲径（   ）     万籁（   ）        
东南坼（   ）      乾坤（   ）     戎马（   ）     磬音（   ）        
2．关于文字资料：完善下面几段资料，了解作者概况。
常建(708-765?)，籍贯不详，开元十五年与       同榜进士，只做过盱眙尉的小官。诗以写       为主，选语精妙，境界超远。    代诗人。名作如《题破山寺后禅院》、《吊王将军墓》，尤其是前首中“              ，              ”一联，广为古今传诵。他还有一些优秀的       诗。
杜甫（712－770），字     ，生于河南巩县（今河南省巩县），因曾居长安城南少陵，故自称       ，世称      。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。“           ”开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。
柯岩，女，满族，当代           家，诗人。原名冯恺，原籍广东南海，1929年7月14日生于河南郑州。主要有诗集《“小迷糊” 阿姨》、《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》、《最美的画册》、《奇异的书简》、《相亲记》、《春的消息》、《柯岩儿童诗选》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》，电视连续剧《仅次于上帝的人》（又名《红蜻蜓》）等。
⑶背诵两首古诗（小组竞赛）。
四、自读古诗，把握韵律与节奏
1．自由朗读古诗二首，用“/”划分意义节奏，再反复朗诵。
示例： 《题破山寺后禅院》
清晨/ 入古寺，初日/ 照高林。曲径/ 通幽处，禅房/ 花木深。 
山光/ 悦鸟性，潭影/ 空人心。万籁/ 此俱寂，但余/ 钟磬音。
自主划分《登岳阳楼》 ：
昔 闻 洞 庭 水， 今 上 岳 阳 楼。 吴 楚 东 南 坼， 乾 坤 日 夜 浮。
亲 朋 无 一 字， 老 病 有 孤 舟。 戎 马 关 山 北， 凭 轩 涕 泗 流。
2．学生试读，其他学生用“△”标出各诗的韵脚。
示例：《登岳阳楼》韵脚：   、浮 、   、流 。
自标：《题破山寺后禅院》韵脚：   、   、   、   。
3．与对面同学对读两诗，感受两首诗的节奏感、音韵美！
五、美读两诗，体悟意蕴与情感
1、用现代汉语翻译两诗。
示例：
《题破山寺后禅院》译文：
清晨进入破山寺院，朝阳照耀着高高的树林。曲折的小路通向幽深之处，后禅院花木掩映，又浓又深。忽见山峦滴翠，光彩悦目，小鸟十分欢欣，清清的潭水倒映着山影，人的心灵也变得纯洁空明。仿佛大自然的一切声响都消失了，只听到悠扬不尽的钟馨之音。
我对《登岳阳楼》理解：                                                                     
                                                                        
    我的评价、补充：                                                    
2、讨论交流：
①为什么“万簌此俱寂，但余种馨音”？
②如何理解“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”?
                                                                                        
                                                                                          
3、美读两诗，说说两诗创设的意境及表达的情感。
填充：
《题破山寺后禅院》意境清幽，表达了作者                   的内心兴趣。
《登岳阳楼》意境          ，表达了作者思乡心切，报国无门的无限感慨！
4、反复诵读，背出两诗。 
六、赏读《周总理，你在哪里》

[1] [2] [3]  下一页