概要：心忡忡，不热中于升官发财。”这话，大概说的是兹 若 人之 俦 乎？衔 觞 赋 诗 ，以此人，五柳先生 朋友、伴侣 酒杯 来是五柳先生一类人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己 乐 其 志。 无 怀 氏 之 民 欤 ？ 自己 上古帝王 语气助词，呢抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候葛 天 氏 之 民 欤？ 上古帝王翻译 先生不知道是什么地方人，也不清楚他的姓和字。住宅旁边有五棵柳树，因而就以"五柳"为号。性情闲静，说话不多，不羡慕名利。好读书，不钻牛角尖；每有会意之处，便高兴得忘了吃饭。好喝酒，可惜家境贫穷不能常常得到。亲戚或老朋友知道他这样，有时就准备了酒邀请他来喝。他只要一去总是喝光，约定必醉方休，要去就去要留就留，从不掩饰自己的感情。家里四壁空荡荡的，挡不住风雨也遮不住太阳。短短的粗麻布衣服破破烂烂的，缝缀补绽着；常常没有吃的没有喝的，但心里很坦然。常写文章娱乐自己，显示了自己的志趣。得失完全忘怀

五柳先生传(人教版八年级必修教学设计),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
心忡忡，不热中于升官发财。”这话，大概说的是
兹   若 人之   俦 乎？衔  觞  赋  诗  ，以
此人，五柳先生    朋友、伴侣      酒杯                来
是五柳先生一类人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己

  乐  其  志。         无 怀 氏  之  民  欤  ？
       自己         上古帝王           语气助词，呢
抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候
葛 天 氏 之 民 欤？ 
  上古帝王
翻译
  先生不知道是什么地方人，也不清楚他的姓和字。住宅旁边有五棵柳树，因而就以"五柳"为号。性情闲静，说话不多，不羡慕名利。好读书，不钻牛角尖；每有会意之处，便高兴得忘了吃饭。好喝酒，可惜家境贫穷不能常常得到。亲戚或老朋友知道他这样，有时就准备了酒邀请他来喝。他只要一去总是喝光，约定必醉方休，要去就去要留就留，从不掩饰自己的感情。家里四壁空荡荡的，挡不住风雨也遮不住太阳。短短的粗麻布衣服破破烂烂的，缝缀补绽着；常常没有吃的没有喝的，但心里很坦然。常写文章娱乐自己，显示了自己的志趣。得失完全忘怀了，并坚守这原则直到死去。
　　　　赞曰：黔娄的妻子有这样的话：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。这话大概说的是五柳先生一类的人吧！醉酒赋诗，以娱乐自己的心志。是无怀氏之民吗？是葛天氏之民吗？
    课堂练习：
  1。注意下列加点词语：
   A．先生不知何许人也（ ）   B．因以为号焉（ ）   C．或置酒而招之（ ）（ ）   D．曾不吝情去留（ ）   E．其言兹若人之俦乎（ ）（ ）
   F．造饮辄尽（ ）
   2注意翻译下列句子：
   A．闲静少言，不慕荣利。_______________________________________
  B．既醉而退, 曾不吝情去留。_____________________________________
   C．短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。__________________________________
   D．忘怀得失，以此自终。_________________________________
四、背诵课文
五、布置作业
完成练习三、思考练习一、二                           
板书设计：
               

课后回忆：




第二课时
备课人：       时间：                 授课人：
教学及学生学习过程 集体备课及个案补充
教学目标：
1、检查背诵2、体会本文个性鲜明的写人方法。
3、学习多用否定句的写作特点。
教学重点：
1、体会个性鲜明的写人方法。2、学习多用否定句的写作特点。
教学难点：
1、理解五柳先生“好读书，不求甚解”，是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。2、“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义。
 教学步骤：
一、检查背诵
二、分析课文，讨论下列问题
1、 第一句话讲了什么？
——讲述了“五柳先生”这个名号的来历。“不知何许人”把这位先生排除在名门望族之外；“宅边有五 柳树，因以为号焉”，随便起了一个字号，与当时讲究门第的世风背道而驰，表现了他卓尔不群、不随世俗的品性。
    2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活？刻画了怎样的人物形象？
——性格：“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。
志趣：一是读书，“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生；二是饮酒，“性  嗜酒”、“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；三是写文章，“常著文章自娱”、“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。
生活：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。
通过种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来，赞美了他安贫乐道的精神。
  文中语句 刻画的人物形象
性格 闲静少言，不慕荣利 不慕名利


志趣 •读书：好读书，不求甚解
•饮酒：性嗜酒，期在必醉
•写文章：常著文章自娱

率真自然
悠闲自适

生活 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡   空，晏如也
安贫乐道
    3、怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？
——这是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。也说明陶渊明读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
     4、怎样理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义？
——不仅写出陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音，非常含蓄。
5、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。
——相照应的句子是“不汲汲于富贵”。对“不慕荣利”的看法，学生可各抒己见，言之成理即可。
    6、“赞”语与前文有什么联系？
——文后的“赞语”是作者仿照史学笔法加的品论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点。传赞一体，互为补充，使人物个性更加鲜明。
三、总结全文
1、 归纳中心
本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。
2、写作特点
①语言朴素洗练，内容看似平淡却寓意深刻。
②多用否定句。
思考：找出文中否定句，想想有什么作用？
——“先生不知何许人也，亦不详其姓字”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。
正因为世人有种种追名逐利，矫揉造作之事，作者言不，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。
③体会课文个性鲜明的写人方法。
四、布置作业
1、 背诵课文并默写
口头作文：向他人介绍自己的性格特点                          
板书设计：性格    闲静少言，不慕荣利 （淡泊宁静的隐士）
                          住：环堵萧然
   五柳先生      生活     衣：短褐穿结 晏如也 
                          食：箪瓢屡空
                 爱好     好读书，不求甚解 （安贫乐道的情趣）

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