概要： 师表扬：这位同学能展开联想，用学过的知识回答，学以致用，大家要学习！那我们来比较朗读这两节诗。（全班齐读两节诗） 师：我们今天由于时间关系，质疑就到这里。 四、感受品味诗文（以读为主要方式） （一）师：通过质疑，大家理解了诗意。现在，请找出你最喜欢的、感受深的诗句，如果能简单说出理由，不架空，最好！架空是我们说话作文尤其要摒弃的。 生25：我最喜欢第一节，因为读起来语气很顺畅。（师肯定，请生读） 生26：我最喜欢第二节，告诉我们理想是会改变的。（师肯定，请生读） 生27：我最喜欢第四节和第一节，用了好多个比喻，用得好。 师：我和你有同感。那同学们能不能仿照这个“理想是＿＿，＿＿＿＿”的句式造句？可以讨论。 （学生讨论，许多学生下位，参与相当积极，过一会儿，学生陆续举手，回到座位） 生28：理想是钥匙，打开成功的大门。 生29：理想是太阳，给我们阳光。 生30：理想是翅膀，让我们飞翔在成功的蓝天。 师：同学们说的都很好，可是说得这么快，如何边听边快速做笔记呢？对，记关键词如“钥匙、太阳、翅膀”） 生31：理想是水分，灌溉我枯干的心灵。

《理想》 教案教学设计(人教版七年级上册),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
  师表扬：这位同学能展开联想，用学过的知识回答，学以致用，大家要学习！那我们来比较朗读这两节诗。（全班齐读两节诗）
  师：我们今天由于时间关系，质疑就到这里。
  四、感受品味诗文（以读为主要方式）
  （一）师：通过质疑，大家理解了诗意。现在，请找出你最喜欢的、感受深的诗句，如果能简单说出理由，不架空，最好！架空是我们说话作文尤其要摒弃的。
  生25：我最喜欢第一节，因为读起来语气很顺畅。（师肯定，请生读）
  生26：我最喜欢第二节，告诉我们理想是会改变的。（师肯定，请生读）
  生27：我最喜欢第四节和第一节，用了好多个比喻，用得好。
  师：我和你有同感。那同学们能不能仿照这个“理想是＿＿，＿＿＿＿”的句式造句？可以讨论。
  （学生讨论，许多学生下位，参与相当积极，过一会儿，学生陆续举手，回到座位）
  生28：理想是钥匙，打开成功的大门。
  生29：理想是太阳，给我们阳光。
  生30：理想是翅膀，让我们飞翔在成功的蓝天。
  师：同学们说的都很好，可是说得这么快，如何边听边快速做笔记呢？对，记关键词如“钥匙、太阳、翅膀”）
  生31：理想是水分，灌溉我枯干的心灵。
  生32：理想是种子，让我们收获成功。
  师：说得好，种子需要浇水施肥才能成长，理想，需要努力付出才能实现，这个比喻很妙啊！
  生33：理想是汽车，载我们通向成功。
  师：如果没有汽油怎么办？众生笑，所以需要不断加油才能实现理想！
  生34：理想是路标，指引我们前进。
  师：同学们的想象丰富，仿句做得不错。我们继续品读课文。
  生35：我最喜欢第六节，这一节讲理想敲碎“黄金梦”，是告诉我们不能好高骛远
  （师肯定有一定道理， 请生读）
  生36：我最喜欢第七节，耐人寻味。
  师：你寻味到了什么？要说具体。
  生36：人被误解时，有寂寥，有误解，有酸辛，这种情感体验是复杂的。
  师：你能不能读出这种体会来？（ 生读，全班鼓掌）
  师：大家鼓掌，因为他读得好，好在哪？对，读出了语气，读出了感情。“读出感情”是朗读的最高境界。
  （学生热情高涨，还有许多人举手，教师变换方式）
  (二)自由组合，自己选喜欢的诗节，自己分组并设计表演朗诵
  （学生十分踊跃，纷纷下位活动准备，几分钟后，各组陆续举手回位）
  ——第一组：齐读（师请生评价，是否有感情，读出了语气）
  —段的理由，师及时表扬这创“新“之举及具体说理由这一好作法）
  （其中有一学生由于紧张，几次说都不顺畅，下面略有骚动，师说：我想提个建议，每个同学上台时，都多少有点紧张，像前天大家上台推荐好书，都有体验吧？那么这时候，最需要的是什么？生说是鼓励。师问，那最好的鼓励方式是什么？是安静，倾听，等待，鼓掌。全班顿时安静，师鼓励该生慢慢想，慢慢说。众生等待。该生略思考勉强说出几句，老师和同学都报以热烈的掌声）
  （这时学生热情更高，纷纷举手要上台表演。师很自然的布置活动作业：下周二举行诗朗诵比赛）
  五、勾划积累好词语句
  学生作勾划汇报：
  生37：我积累了“洗濯、寂寥、绝处逢生”三个生词。
  生38：我积累了“坚贞、碌碌终生、可望不可即” 三个好词。
  师让生用“可望不可即造句。并 引导：要造句，要知道这个词的意思，你们有办法知道的，是什么？对，借助注解，这是一个好习惯。（生造句略）
  六、作业
  1． 用“洗濯”、“诅咒”、“绝处逢生”、“可望不可及”造句。
  2． 仿“理想是＿＿，＿＿＿＿”句式造句。—第二组：分角色读（师未作任何提示，学生创新，自己分角色读，自己喜并且各自讲欢这
3． 准备朗诵比赛（可自己找适合的音乐自己编排）


 

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