当前位置：无忧教学库 →教学教育 → 初中学习 → 初中语文 → 语文教学设计→《沁园春长沙》 教案教学设计(人教版九年级必修一)» 正文
《沁园春长沙》 教案教学设计(人教版九年级必修一)
[10-16 17:18:46] 来源：http://www.51jxk.com 语文教学设计 阅读：8275次
概要：三、结构图解独立寒秋图—湘江秋景图—沁园春长沙—峥嵘岁月图—中流击水图 (45分钟，90分)一、基础知识(12分，每小题3分)1．下列词语中，没有错别字的一项是()A．漫江碧透轻歌慢舞火势蔓延漫无边际B．苛政如虎 百舸争流 道路坎坷 沉疴痼疾C．苍茫大地 苍海桑田 天下苍生 满目疮痍D．鱼翔浅底 安祥自在 材料翔实 吉祥如意答案B解析A项“轻歌慢舞”中的“慢”应为“曼”；C项“苍海桑田”中“苍”应为“沧”；D项“安祥自在”中的“祥”应为“详”。2．将下列选项中的词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是()①许多人都有一颗挂在嘴边拿得出手的中国心，我有一双______不安的中国脚，说走就走，心在野外，心在路上。②古塔是上天坠落的一枚钉子，锈迹斑斑，跃动着岁月的______；今年的候鸟依然能从中找到去年的缺口，重筑它残破的巢。③有趣的是，民众的口味一旦形成就相当______，这种青天大老爷的形象会被民众传诵成一种固定的脸谱，为历代人津津乐道。④作为芸芸众生的一员，我们需要面对整个天空作一次灵魂的深呼吸，需要从精神的高处带回一些白云，______我们琐碎而
《沁园春长沙》 教案教学设计(人教版九年级必修一),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com三、结构图解
独立寒秋图—
湘江秋景图—沁园春 长沙—峥嵘岁月图
—中流击水图
(45分钟，90分)
一、基础知识(12分，每小题3分)
1．下列词语中，没有错别字的一项是( )
A．漫江碧透 轻歌慢舞 火势蔓延 漫无边际
B．苛政如虎 百舸争流 道路坎坷 沉疴痼疾
C．苍茫大地 苍海桑田 天下苍生 满目疮痍
D．鱼翔浅底 安祥自在 材料翔实 吉祥如意
答案 B
解析 A项“轻歌慢舞”中的“慢”应为“曼”；C项“苍海桑田”中“苍”应为“沧”；D项“安祥自在”中的“祥”应为“详”。
2．将下列选项中的词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是( )
①许多人都有一颗挂在嘴边拿得出手的中国心，我有一双______不安的中国脚，说走就走，心在野外，心在路上。
②古塔是上天坠落的一枚钉子，锈迹斑斑，跃动着岁月的______；今年的候鸟依然能从中找到去年的缺口，重筑它残破的巢。
③有趣的是，民众的口味一旦形成就相当______，这种青天大老爷的形象会被民众传诵成一种固定的脸谱，为历代人津津乐道。
④作为芸芸众生的一员，我们需要面对整个天空作一次灵魂的深呼吸，需要从精神的高处带回一些白云，______我们琐碎而陈旧的生活。
A．焦躁 纹理 顽固 拂拭
B．躁动 波澜 顽劣 拂拭
C．躁动 波澜 顽固 擦拭
D．焦躁 纹理 顽劣 擦拭
答案 C
解析 ①“心在野外，心在路上”表现的是一种喜欢旅游、闲不住的心态。“焦躁”指的是因着急而烦躁，文中没有“烦”之意，“焦躁”不合语境；“躁动”有“不停活动”之意，所以恰当。②“波澜”更显历史的动感，照应“跃动”。③由“为历代人津津乐道”中的“历代”等字眼可知，本句重在说明民众对青天的崇拜经久不衰，不易改变，是一种顽固表现。“顽劣”之意为“顽固无知”或“顽皮不顺从”，语境中不存在“顽皮”或“无知”之意，所以不能用“顽劣”。④“拂拭”，掸掉或擦掉尘土，一般用于“轻轻掸”的语境中。原句的意思是要改变“琐碎而陈旧的生活”，“擦拭”用在这里有擦亮生活之韵味，故选“擦拭”。
3．下列加点的成语，使用不正确的一项是( )
A．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。
B．没有中国共产党做中国人民的中流砥柱，中国的独立解放是不可能的。
C．中学生正处于风华正茂的时代，应该好好学习。
D．年过不惑的杰克•罗恩先生，积二十年之功成功创作了大型壁画《天堂之火》，终于在巴黎画坛崭露头角。
答案 D
解析 “崭露头角”一般指青少年显露才华和本领，用在此处不当。
4．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．为进一步保障我省成品油市场，我们将密切关注市场动态，加快成品油资源的调进，在油品供应上切实保证质量。
B．如果将废旧电池丢弃到荒郊野外，就会对地下水发生严重污染，而这些污染又会通过不同的途径影响人类的健康。
C．近日，东航云南分公司18个航班的飞行员，因劳资纠纷在驾机到达目的地机场上空后，相继强行返航。这一事件引起了公众的强烈愤慨。
D．贫困大学生可以直接在网上申请助学贷款，并且可以随时了解审批的情况，不仅使贷款工作完全透明化，而且大大简化了贷款手续。
答案 C
解析 A项“加快”缺宾语；B项“发生”与“污染”搭配不当；D项最后两句语序不当。
二、文本阅读(18分)
阅读《沁园春 长沙》，完成5～8题。
5．诗歌讲究“炼字”，好的字眼往往能让诗歌意象更加凝练生动，耐人咀嚼。有人说要是把“鹰击长空”换成“鹰飞长空”，把“鱼翔浅底”换成“鱼游浅底”反而不好了，为什么呢？(4分)
答案 “鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”“翔”这两个动词极富表现力。“击”字显示出雄鹰展翅奋发、搏击长天的强劲有力。“翔”字写鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。如果把“击”“翔”换作“飞”“游”，就表达不出雄鹰展翅飞翔时矫健有力的姿态和鱼游水中那轻快自在的情趣。
6．词的上阕作者运用了哪些意象来表达自己独特的感受和深沉的思绪？(4分)
答案 山、林、江、舸、鹰、鱼。
7．上阕中，词人是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的？(6分)
答案 四个方面：山上、江中、天空、水底。
四个角度：远眺、近观、仰观、俯察。
8．这首词为我们塑造了青年毛泽东什么样的形象？(4分)
答案 风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀天下、粪土当年万户侯的青年英雄形象。
三、课堂延伸(30分)
(一)阅读下面的词，完成9～12题。(12分)
清平乐 六盘山
毛泽东
天高云淡，
望断南飞雁，
不到长城非好汉，
屈指行程二万。
六盘山上高峰，
红旗漫卷西风。
今日长缨在手，
何时缚住苍龙？
1935年10月
9．联系写作时间，指出“不到长城非好汉”中的“长城”借指的是什么？(3分)
答案 理想和目标(或陕北)。
10．“何时缚住苍龙”中的“苍龙”是一种凶恶的动物，这里用来指什么？(2分)
答案 蒋介石反动派。
11．摘出词中写景的句子。(3分)
答案 天高云淡，望断南飞雁。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
12．这首词在遣词造句上有什么特点？试举例说明。(4分)
答案 通俗简练，形象生动，富有表现力。“天高云淡，望断南飞雁”，自然质朴，无雕饰，却形象鲜明，意蕴深远。
(二)阅读下面的词，完成13～16题。(18分)
浪淘沙 北戴河
毛泽东
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
13．这首词的主旨句是哪一句？(4分)
答案 萧瑟秋风今又是，换了人间。
解析 解答此题首先应明确何为“主旨”，任何人写作总有其目的，都是为宣传某一种思想，造成一种舆论，去影响别人的思想和行为。这种通过文学作品的具体内容表达出来的某一思想意见，就是作品的主旨，往往也是作者本人的观点。其次，应明确“主旨句”常常出现的位置，一般来说，主旨句常常出现在作品(诗词)的起首或结尾部分。再次，“主旨句”在性质上大都是抒情或议论的句子。
14．联想与想象是诗词的两只翅膀，作者由秦皇岛外白浪滔天、一片汪洋之景，联想到了什么？(4分)
答案 联想到一千多年前曹操登临碣石山观海的历史往事和那首《观沧海》诗。
解析 解答此题应根据词中的设问句“知向谁边？”与时间跨度句“往事越千年”两句来寻找答题区间，然后再将词中原句用合理的语言表述出来。
15．词中描写了一幅什么样的景？“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？”倾注了词人怎样的情感？(4分)
答案 概括描写了壮阔的海景，倾注了对人民大众的无限关切的思想感情。
解析 此题考查鉴赏诗词形象、概括景物特点的能力及分析借景抒情的表达技巧的作用的能力。解答第一问应抓住几组关键意象“大雨”“滔天白浪”“一片汪洋”等去分析特点，第二问还应结合词人一贯的创作风格去作答。
16．“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”，恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。你是怎样理解“挥鞭”一词的？(6分)
答案 “挥鞭”是一个典型的蕴藉丰饶的动态意象，作为片断过程，它概括了人物驰骋沙场、南征北战的戎马生涯；作为瞬间动作，它显示了人物沉雄豪放、威猛勇武的性格特征。
解析 此题考查对于诗词中关键词的赏析。诗歌语言讲究以少总多，一字传神。鉴赏关键词时应联系全词的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧，同时注意名词“鞭”的象征义，及动词“挥”的动态、力度。
四、语言运用(10分)
17．参照下面的示例，任选一位中外名人，仿写短诗。要求：必须用一个比喻；不超过50字。(4分)
示例：
马丁•路德•金
一只带响的飞箭，
落在林肯坐像前。
我有一个梦想，
催开了1963年自由平等的春天。
仿写： ____________________
答案 示例一：
泰戈尔
一只飞鸟，
笼养在你的诗集里。
你，就是飞过天空的那只小鸟。
没留踪迹，只有美丽。
示例二：
契诃夫
讽刺，
是你身上的血液，
如针灸刺向病疾。
Tag:语文教学设计，教学设计范文，初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计
《《沁园春长沙》 教案教学设计(人教版九年级必修一)》相关文章
- 《沁园春长沙》 教案教学设计(人教版九年级必修一)
- › 《沁园春雪》导学案 (人教版九年级上册)
- › 《沁园春雪》 导学案(人教版九年级)
- › 《沁园春·长沙》导学案 (沪教版高一必修一)
- › 《沁园春·长沙》第二课时 导学案(沪教版高一必修一)
- › 《沁园春.雪》 学案设计(人教版九年级上册)
- › 《沁园春·长沙》导学案(人教版高一必修导学案)
- › 《沁园春・长沙》导学案(人教版高一必修教案设计)
- › 《沁园春长沙》学案(人教版高一必修)
- › 现代诗歌鉴赏《沁园春长沙-毛泽东》(人教版选修教学案例)
- › 《沁园春·长沙》教学设计
- › 《沁园春•长沙》学案设计 (人教版高一必修一)
- › 《沁园春·长沙》导学案 (人教版高一必修一)
- 在百度中搜索相关文章：《沁园春长沙》 教案教学设计(人教版九年级必修一)
- 在谷歌中搜索相关文章：《沁园春长沙》 教案教学设计(人教版九年级必修一)
- 在soso中搜索相关文章：《沁园春长沙》 教案教学设计(人教版九年级必修一)
- 在搜狗中搜索相关文章：《沁园春长沙》 教案教学设计(人教版九年级必修一)
分类导航
- 最新更新
